| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| Ⅰ 研究的缘起 | 第9-10页 |
| Ⅱ 研究的现状 | 第10-12页 |
| Ⅲ 研究目的及意义 | 第12页 |
| Ⅳ 研究的理论支撑 | 第12-15页 |
| Ⅴ 研究的方法 | 第15-17页 |
| 第一部分 相关概念释析 | 第17-20页 |
| 1.1 教学任务 | 第17页 |
| 1.2 任务型教学 | 第17-18页 |
| 1.3 任务驱动教学法 | 第18-20页 |
| 第二部分 幼儿卫生课任务驱动教学的设计 | 第20-33页 |
| 2.1 幼儿卫生课的性质和特点 | 第20-22页 |
| 2.1.1 幼儿卫生课的性质 | 第20页 |
| 2.1.2 幼儿卫生课的特点 | 第20-22页 |
| 2.2 改革幼儿卫生课的必要性论证 | 第22-23页 |
| 2.2.1 社会对幼儿教师的综合素质提出了更高的要求 | 第22页 |
| 2.2.2 中职学生现有的状况需要得到改善 | 第22页 |
| 2.2.3 不断发展的信息技术对课堂改革提出要求 | 第22页 |
| 2.2.4 课程性质和任务决定的了改革的迫切性 | 第22-23页 |
| 2.3 幼儿卫生课任务驱动教学的设计原则 | 第23-25页 |
| 2.3.1 因材施教原则 | 第23页 |
| 2.3.2 尊重教材原则 | 第23-24页 |
| 2.3.3 趣味性原则 | 第24页 |
| 2.3.4 情境真实性原则 | 第24页 |
| 2.3.5 循序渐进原则 | 第24-25页 |
| 2.4 幼儿卫生课任务驱动教学的设计思路 | 第25-33页 |
| 2.4.1 教学内容和教学目标分析 | 第25-26页 |
| 2.4.2 学生特征分析 | 第26-28页 |
| 2.4.3 任务情境设计 | 第28-30页 |
| 2.4.4 自主学习设计 | 第30-32页 |
| 2.4.5 学习评价设计 | 第32-33页 |
| 第三部分 幼儿卫生课任务驱动教学的实施 | 第33-55页 |
| 3.1 幼儿卫生课任务驱动教学实施步骤 | 第33-35页 |
| 3.1.1 设计任务 | 第33-34页 |
| 3.1.2 分析任务 | 第34页 |
| 3.1.3 执行任务 | 第34-35页 |
| 3.1.4 评价任务 | 第35页 |
| 3.2 幼儿卫生课任务驱动教学典型案例实录与解析 | 第35-41页 |
| 3.2.1 典型案例实录 | 第35-39页 |
| 3.2.2 典型案例解析 | 第39-41页 |
| 3.3 幼儿卫生课任务驱动教学案例汇总 | 第41-51页 |
| 3.4 幼儿卫生课任务驱动教学的实施过程 | 第51-52页 |
| 3.4.1 幼儿卫生课任务驱动教学的任务设计 | 第51页 |
| 3.4.2 幼儿卫生课任务驱动教学的实施对象 | 第51-52页 |
| 3.4.3 幼儿卫生课任务驱动教学的实践安排 | 第52页 |
| 3.5 幼儿卫生课任务驱动教学的实施调查 | 第52-55页 |
| 3.5.1 访谈记录结果分析 | 第52页 |
| 3.5.2 问卷调查结果分析 | 第52-55页 |
| 第四部分 幼儿卫生课任务驱动教学的反思 | 第55-60页 |
| 4.1 幼儿卫生课任务驱动教学的特点及优势 | 第55-56页 |
| 4.2 任务驱动教学容易陷入的误区 | 第56页 |
| 4.3 任务驱动教学模式对教师教学能力的要求 | 第56-58页 |
| 4.4 面临的困难和不足 | 第58-60页 |
| 第五部分 结论与展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第69页 |