| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 第一节 研究选题缘由及研究综述 | 第11-15页 |
| 一、研究选题缘由 | 第11-14页 |
| 二、研究综述 | 第14-15页 |
| 第二节 研究的理论基础及语料来源 | 第15-19页 |
| 一、研究的理论基础 | 第15-18页 |
| 二、语料来源 | 第18-19页 |
| 第二章 汉语和罗马尼亚语的状语、功能分类及语序对比 | 第19-34页 |
| 第一节 汉语和罗马尼亚语的状语及功能分类 | 第19-30页 |
| 一、汉语和罗马尼亚语的状语 | 第19-22页 |
| 二、汉语和罗马尼亚语状语的功能分类 | 第22-30页 |
| 第二节 汉语与罗马尼亚语状语语序对比 | 第30-34页 |
| 一、汉语状语语序 | 第30-32页 |
| 二、罗马尼亚语状语语序 | 第32-34页 |
| 第三章 罗马尼亚学生在汉语限制性状语习得的偏误分析 | 第34-55页 |
| 第一节 罗马尼亚学生限制性状语习得偏误分析 | 第34-48页 |
| 一、罗马尼亚汉语初级水平学生限制性状语习得偏误分析 | 第34-41页 |
| 二、罗马尼亚汉语中级水平学生限制性状语习得偏误分析 | 第41-45页 |
| 三、罗马尼亚汉语高级水平学生限制性状语习得偏误分析 | 第45-48页 |
| 第二节 限制性状语习得的偏误原因分析 | 第48-52页 |
| 一、罗马尼亚语的负迁移 | 第49-50页 |
| 二、教材的原因 | 第50-51页 |
| 三、教师的原因 | 第51-52页 |
| 第三节 针对限制性状语偏误的教学对策和建议 | 第52-55页 |
| 一、限制性状语教学的重点和难点 | 第52-53页 |
| 二、限制性状语教学建议 | 第53-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-69页 |
