| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究创新 | 第10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4 “短期速成汉语教学”的界定 | 第11-13页 |
| 1.4.1 短期速成汉语教学的定义 | 第11页 |
| 1.4.2 短期速成汉语教学的性质 | 第11-12页 |
| 1.4.3 短期速成汉语教学的特点 | 第12-13页 |
| 1.4.4 短期速成汉语教学的研究对象 | 第13页 |
| 1.5 短期速成初级汉语教材的相关综述 | 第13-18页 |
| 1.5.1 短期速成初级汉语教材的概况 | 第13-15页 |
| 1.5.2 短期速成初级汉语教材的研究综述 | 第15-16页 |
| 1.5.3 短期速成初级汉语教材的研究反思与评析 | 第16-18页 |
| 第二章 《汉语口语速成》和《路》略述 | 第18-21页 |
| 2.1《汉语口语速成》和《路》的教材体例 | 第18页 |
| 2.2《汉语口语速成》和《路》的编写原则 | 第18-19页 |
| 2.3《汉语口语速成》和《路》的对比研究价值 | 第19-21页 |
| 第三章 《汉语口语速成》和《路》的课文比较 | 第21-34页 |
| 3.1 课文的形式 | 第21-23页 |
| 3.2 课文的交际角色 | 第23-25页 |
| 3.3 课文的话题 | 第25-31页 |
| 3.3.1 话题的分类 | 第25-27页 |
| 3.3.2 话题的分布 | 第27-28页 |
| 3.3.3 话题的文化因素 | 第28-30页 |
| 3.3.4 中国社会生活的话题 | 第30-31页 |
| 3.4 课文的语境 | 第31-34页 |
| 3.4.1 语境的真实性 | 第31-32页 |
| 3.4.2 语境的交际性 | 第32-34页 |
| 第四章 《汉语口语速成》和《路》的词汇比较 | 第34-41页 |
| 4.1 词汇的数量 | 第34-35页 |
| 4.2 词汇的词性分布 | 第35-37页 |
| 4.3 词汇的排列方式 | 第37-38页 |
| 4.4 词汇的释义 | 第38-41页 |
| 4.4.1 词性注释 | 第38页 |
| 4.4.2 英语注释 | 第38-39页 |
| 4.4.3 语用背景中的词汇释义 | 第39-41页 |
| 第五章 《汉语口语速成》和《路》的语法比较 | 第41-46页 |
| 5.1 语法项目的数量 | 第41-42页 |
| 5.2 语法项目的顺序 | 第42-45页 |
| 5.3 语法项目的内容 | 第45-46页 |
| 第六章 《汉语口语速成》和《路》的练习比较 | 第46-52页 |
| 6.1 练习题的题量 | 第46-48页 |
| 6.2 练习题的类型 | 第48-50页 |
| 6.2.1 练习题的形式 | 第48-49页 |
| 6.2.2 练习题的分类 | 第49-50页 |
| 6.3 练习题的顺序 | 第50-52页 |
| 第七章 两部短期速成初级汉语口语教材在编写上的反思 | 第52-59页 |
| 7.1 短期速成教材编写上存在的问题 | 第52-55页 |
| （一）课文部分存在的问题 | 第52页 |
| （二）词汇部分存在的问题 | 第52-53页 |
| （三）语法部分存在的问题 | 第53-54页 |
| （四）练习部分存在的问题 | 第54-55页 |
| 7.2 对短期初级口语教材编写的建议 | 第55-59页 |
| （一）课文编排策略的建议 | 第55-56页 |
| （二）生词编排策略的建议 | 第56-57页 |
| （三）语法编排策略的建议 | 第57页 |
| （四）练习题编排策略的建议 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |