| 摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3页 |
| 1 绪论 | 第6-9页 |
| 1.1 研究目的 | 第6页 |
| 1.2 研究意义 | 第6页 |
| 1.3 研究内容 | 第6-7页 |
| 1.4 研究方法 | 第7-9页 |
| 2 多媒体应用于对外汉语教学中的理论依据 | 第9-16页 |
| 2.1 多媒体定义和特性 | 第9-10页 |
| 2.1.1 多媒体课件定义 | 第9-10页 |
| 2.1.2 多媒体课件特性 | 第10页 |
| 2.2 多媒体应用于对外汉语教学的研究现状 | 第10-13页 |
| 2.2.1 多媒体技术应用于对外汉语教学的优势与劣势 | 第11页 |
| 2.2.2 多媒体技术与对外汉语课堂教学整合 | 第11-12页 |
| 2.2.3 多媒体技术应用于对外汉语教学实证研究 | 第12页 |
| 2.2.4 对外汉语教学中多媒体课件的制作与应用研究 | 第12页 |
| 2.2.5 小结 | 第12-13页 |
| 2.3 多媒体应用于对外汉语教学的理论基础 | 第13-16页 |
| 2.3.1 多媒体课件的学习理论 | 第13-14页 |
| 2.3.2 行为主义学习理论 | 第14页 |
| 2.3.3 认知主义学习理论 | 第14页 |
| 2.3.4 第二语言习得理论 | 第14-16页 |
| 3 多媒体应用于对外汉语教学调查分析 | 第16-36页 |
| 3.1 调查结果与分析 | 第16-25页 |
| 3.1.1 针对学生的调查结果与分析 | 第16页 |
| 3.1.2 学生对多媒体教学的态度 | 第16-17页 |
| 3.1.3 学生对精读课课件制作质量的评价 | 第17-20页 |
| 3.1.4 学生对精读课课件教学效果的评价 | 第20-22页 |
| 3.1.5 学生对多媒体课件制作水平的评价 | 第22-24页 |
| 3.1.6 对外汉语多媒体课件重点应用环节 | 第24-25页 |
| 3.2 针对教师的调查结果与分析 | 第25-36页 |
| 3.2.1 教师对多媒体应用于对外汉语教学的态度 | 第25-27页 |
| 3.2.2 教师对多媒体技术掌握情况 | 第27-29页 |
| 3.2.3 教师对集体备课课件教学效果的评价 | 第29-32页 |
| 3.2.4 多媒体课件应用于课堂教学存在的问题 | 第32页 |
| 3.2.5 多媒体应用于对外汉语教学中的需求与研究 | 第32-36页 |
| 4 对外汉语课堂多媒体教学使用情况调查结论及建议 | 第36-40页 |
| 4.1 结论 | 第36-37页 |
| 4.1.1 多媒体教学适合中亚留学生 | 第36页 |
| 4.1.2 师生对对外汉语中多媒体教学持肯定态度 | 第36页 |
| 4.1.3 精读课、口语课、阅读课使用多媒体的频率有待增加 | 第36-37页 |
| 4.1.4 教师多媒体技术水平有待提高 | 第37页 |
| 4.1.5 精读课课件缺乏特色影响教学效果 | 第37页 |
| 4.2 建议 | 第37-40页 |
| 4.2.1 继续加大精读课多媒体使用率 | 第37页 |
| 4.2.2 加强教师自身使用软件的能力 | 第37-38页 |
| 4.2.3 对口语课和阅读课适当开设多媒体教学 | 第38页 |
| 4.2.4 加强传统教学和多媒体教学相结合 | 第38页 |
| 4.2.5 开设一到两间现代多媒体教室 | 第38页 |
| 4.2.6 科学设计多媒体摆放位置 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录1 多媒体使用情况调查问卷(教师卷) | 第43-45页 |
| 附录2 多媒体使用情况调查问卷（学生问卷） | 第45-47页 |
