| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 问题提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 基本概念界定 | 第12-14页 |
| 1.3.1 学业倦怠 | 第12页 |
| 1.3.2 成就动机 | 第12-13页 |
| 1.3.3 父母教养方式 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 初中生学业倦怠的综述 | 第14-15页 |
| 2.1.1 学业倦怠的概念 | 第14-15页 |
| 2.1.2 学业倦怠的测量 | 第15页 |
| 2.2 初中生成就动机的综述 | 第15-17页 |
| 2.2.1 成就动机的概念 | 第15-16页 |
| 2.2.2 成就动机的测量 | 第16-17页 |
| 2.3 初中生父母教养方式的综述 | 第17-18页 |
| 2.3.1 父母教养方式概念 | 第17页 |
| 2.3.2 父母教养方式的测量 | 第17-18页 |
| 2.4 初中生学业倦怠与成就动机、父母教养方式的相关研究 | 第18-20页 |
| 2.4.1 学业倦怠与成就动机的相关研究 | 第18页 |
| 2.4.2 学业倦怠与父母教养方式的相关研究 | 第18-19页 |
| 2.4.3 父母教养方式与成就动机的相关研究 | 第19-20页 |
| 3 研究方法 | 第20-28页 |
| 3.1 研究对象 | 第20-21页 |
| 3.2 研究工具 | 第21-27页 |
| 3.2.1 学业倦怠问卷 | 第21-22页 |
| 3.2.2 成就动机问卷 | 第22-24页 |
| 3.2.3 父母教养方式问卷 | 第24-27页 |
| 3.3 研究程序 | 第27-28页 |
| 4 研究结果 | 第28-43页 |
| 4.1 初中生学业倦怠的状况 | 第28-32页 |
| 4.1.1 初中生学业倦怠的总体状况 | 第28页 |
| 4.1.2 初中生学业倦怠的差异 | 第28-32页 |
| 4.2 初中生成就动机的状况 | 第32-35页 |
| 4.2.1 初中生成就动机的总体状况 | 第32-33页 |
| 4.2.2 初中生的成就动机的差异 | 第33-35页 |
| 4.3 初中生父母教养方式的状况 | 第35-40页 |
| 4.3.1 初中生父母教养方式的总体状况 | 第35-36页 |
| 4.3.2 初中生的父母教养方式的差异 | 第36-40页 |
| 4.4 初中生成就动机、父母教养方式与学业倦怠的相关分析 | 第40-41页 |
| 4.4.1 初中生学业倦怠与成就动机的相关分析 | 第40页 |
| 4.4.2 初中生学业倦怠与父母教养方式的相关分析 | 第40页 |
| 4.4.3 初中生父母教养方式与成就动机的相关分析 | 第40-41页 |
| 4.5 初中生成就动机、父母教养方式与学业倦怠的回归分析 | 第41-43页 |
| 5 分析与讨论 | 第43-49页 |
| 5.1 初中生学业倦怠的状况分析 | 第43-44页 |
| 5.2 初中生成就动机的状况分析 | 第44-45页 |
| 5.3 初中生父母教养方式的状况分析 | 第45-46页 |
| 5.4 初中生成就动机、父母教养方式与学业倦怠的关系分析 | 第46-49页 |
| 5.4.1 初中生学业倦怠与成就动机的关系分析 | 第46页 |
| 5.4.2 初中生学业倦怠与父母教养方式的关系分析 | 第46-47页 |
| 5.4.3 初中生父母教养方式与成就动机的关系分析 | 第47页 |
| 5.4.4 初中生成就动机、父母教养方式与学业倦怠的回归分析 | 第47-49页 |
| 6 总结 | 第49-52页 |
| 6.1 结论 | 第49页 |
| 6.2 建议 | 第49-52页 |
| 6.2.1 对初中生父母建议 | 第49-50页 |
| 6.2.2 对初中生教师和所在学校的建议 | 第50-51页 |
| 6.2.3 对初中生本身的建议 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 附：攻读硕士学位期间发表的科研论文及获奖情况一览表 | 第59页 |
