| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 问题提出 | 第11-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13-14页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第14-15页 |
| 2 研究综述 | 第15-22页 |
| 2.1 心理韧性的研究综述 | 第15-22页 |
| 2.1.1 心理韧性的概念界定 | 第15页 |
| 2.1.2 心理韧性的结构分析综述 | 第15-17页 |
| 2.1.3 心理韧性的作用机制 | 第17-18页 |
| 2.1.4 国内外心理韧性能力培养方面的研究综述 | 第18-19页 |
| 2.1.5 高中生心理韧性研究综述 | 第19页 |
| 2.1.6 团体心理辅导在心理韧性培养方面的实验研究综述 | 第19-22页 |
| 3 研究方法 | 第22-24页 |
| 3.1 研究思路 | 第22页 |
| 3.2 研究流程图 | 第22页 |
| 3.3 研究对象 | 第22-23页 |
| 3.4 研究内容 | 第23页 |
| 3.5 研究假设 | 第23-24页 |
| 4 高中生心理韧性水平调查 | 第24-31页 |
| 4.1 研究目的 | 第24页 |
| 4.2 研究方法 | 第24-25页 |
| 4.2.1 研究对象 | 第24页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第24-25页 |
| 4.2.3 施测过程 | 第25页 |
| 4.2.4 数据处理 | 第25页 |
| 4.3 研究结果 | 第25-28页 |
| 4.3.1 高中生心理韧性的一般状况 | 第25页 |
| 4.3.2 高中生心理韧性的人口学变量的差异比较 | 第25-28页 |
| 4.4 结果分析与讨论 | 第28-30页 |
| 4.4.1 高中生心理韧性水平现状的讨论与分析 | 第28-30页 |
| 4.5 研究结论 | 第30-31页 |
| 5 高中生心理韧性的干预研究 | 第31-45页 |
| 5.1 研究目的 | 第31页 |
| 5.2 研究对象及选取 | 第31页 |
| 5.3 研究方法 | 第31-32页 |
| 5.3.1 研究工具 | 第31页 |
| 5.3.2 实验设计 | 第31-32页 |
| 5.4 施测与数据处理 | 第32页 |
| 5.5 高中生心理韧性的团体辅导方案设计思路及具体方案 | 第32-38页 |
| 5.5.1 《发现自己的心理韧性》团体心理辅导课程设计总体思路 | 第32-33页 |
| 5.5.2 团体心理辅导方案设计大纲 | 第33-34页 |
| 5.5.3 《发现自己的心理韧性》具体辅导方案 | 第34-38页 |
| 5.6 研究结果 | 第38-45页 |
| 5.6.1 量化研究 | 第38-41页 |
| 5.6.1.1 实验组、对照组被试在团体辅导干预前的差异比较 | 第38-39页 |
| 5.6.1.2 团体心理辅导干预后，实验组与对照组后测的差异比较 | 第39页 |
| 5.6.1.3 团体干预后实验组前、后测结果的差异比较 | 第39-40页 |
| 5.6.1.4 团体干预后对照组前、后测差异比较 | 第40页 |
| 5.6.1.5 追踪性研究 | 第40-41页 |
| 5.6.2 质性评估 | 第41-45页 |
| 6 分析与讨论 | 第45-50页 |
| 6.1 实验组、对照组在实验干预前、后测量结果的比较与分析 | 第45页 |
| 6.2 同一组别在前、后测的不同时间点上的特点 | 第45-46页 |
| 6.3 团体心理辅导效果的影响因素分析 | 第46-50页 |
| 6.3.1 团体心理辅导前期准备工作要充分 | 第46页 |
| 6.3.2 团体辅导方案设计要有针对性 | 第46-47页 |
| 6.3.3 团体辅导实施过程中要注重分享环节的引导 | 第47-48页 |
| 6.3.4 团体领导者的条件、角色与定位 | 第48页 |
| 6.3.5 团体辅导要注重团体凝聚力的形成 | 第48-50页 |
| 7 结论与展望 | 第50-52页 |
| 7.1 结论 | 第50页 |
| 7.2 不足与展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-81页 |
| 致谢 | 第81-83页 |
| 附：本人读研期间发表的科研论文及获奖情况一览表 | 第83页 |
