初级阶段非洲留学生汉字偏误分析及对策研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·对外汉字教学的理论意义与实践意义 | 第9页 |
| ·对外汉字教学的研究现状 | 第9-14页 |
| ·汉字本体研究 | 第9-10页 |
| ·汉字教学研究 | 第10-11页 |
| ·对外汉字学习策略 | 第11-12页 |
| ·对外汉字偏误研究 | 第12-13页 |
| ·对外汉字国别研究 | 第13-14页 |
| ·有待探讨的的问题 | 第14页 |
| ·本文的理论依据 | 第14-16页 |
| ·汉字习得理论 | 第14-15页 |
| ·偏误分析理论 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 非洲留学生汉字偏误统计 | 第17-29页 |
| ·偏误的收集、归类 | 第17-19页 |
| ·调查对象 | 第17页 |
| ·所用语料 | 第17-18页 |
| ·统计方法 | 第18页 |
| ·偏误的分类 | 第18-19页 |
| ·笔画、笔顺的偏误 | 第19页 |
| ·部件的偏误 | 第19-22页 |
| ·部件的改换 | 第19-21页 |
| ·部件的增加与减损 | 第21页 |
| ·部件的变形与变位 | 第21-22页 |
| ·结构的偏误 | 第22页 |
| ·同音、近音误用 | 第22页 |
| ·各类偏误的比例 | 第22-29页 |
| ·汉字偏误的数量及百分比统计 | 第22-25页 |
| ·试卷的分析 | 第25-29页 |
| 第三章 偏误产生的原因分析 | 第29-39页 |
| ·母语负迁移 | 第29-31页 |
| ·对笔画的影响 | 第29-30页 |
| ·对部件的影响 | 第30页 |
| ·对结构的影响 | 第30-31页 |
| ·没有建立有效的形、音、义联系 | 第31-32页 |
| ·汉字本身的复杂性 | 第32-35页 |
| ·笔画、部件数量繁多,结构类型多样 | 第32-34页 |
| ·同音、同义部件(字)数量多 | 第34页 |
| ·汉字规律性不强 | 第34-35页 |
| ·上下文的影响 | 第35页 |
| ·对书写技能训练不够重视 | 第35页 |
| ·部分教师的专业素养不足 | 第35-37页 |
| ·学生对汉字学习的不够重视 | 第37-39页 |
| 第四章 对策研究 | 第39-45页 |
| ·笔画——部件——整字的教学层次 | 第39-42页 |
| ·以汉字笔画教学为基础 | 第39-40页 |
| ·以汉字部件教学为核心 | 第40-42页 |
| ·以整字的掌握为目的 | 第42页 |
| ·重视形声字教学 | 第42-43页 |
| ·运用多媒体教学 | 第43-44页 |
| ·训练书写技能 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
| 发表论文一览表 | 第76页 |
