| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10页 |
| 2 文献综述 | 第10-23页 |
| 2.1 羞怯 | 第10-17页 |
| 2.1.1 羞怯的定义 | 第10-11页 |
| 2.1.2 羞怯与害羞 | 第11页 |
| 2.1.3 羞怯的分类 | 第11-12页 |
| 2.1.4 羞怯的理论 | 第12-13页 |
| 2.1.5 羞怯的研究方法 | 第13-15页 |
| 2.1.6 羞怯的研究现状 | 第15-17页 |
| 2.2 同伴关系 | 第17-21页 |
| 2.2.1 同伴关系的概念 | 第17-18页 |
| 2.2.2 同伴关系的类型 | 第18-19页 |
| 2.2.3 同伴关系的测量 | 第19页 |
| 2.2.4 同伴关系现状研究 | 第19-21页 |
| 2.3 核心自我评价综述 | 第21-23页 |
| 2.3.1 核心自我评价的概念和结构 | 第21页 |
| 2.3.2 核心自我评价的结构与测量 | 第21-22页 |
| 2.3.3 核心自我评价的现状研究 | 第22-23页 |
| 3 研究方法 | 第23-25页 |
| 3.1 研究目的 | 第23页 |
| 3.2 研究假设 | 第23页 |
| 3.3 研究对象 | 第23-24页 |
| 3.4 研究工具 | 第24-25页 |
| 3.4.1 羞怯量表 | 第24页 |
| 3.4.2 同伴关系量表 | 第24-25页 |
| 3.4.3 核心自我评价量表 | 第25页 |
| 3.4.4 统计方法 | 第25页 |
| 4 研究结果 | 第25-32页 |
| 4.1 高中生羞怯基本情况 | 第25-26页 |
| 4.1.1 高中生在羞怯及其各维度的描述统计 | 第25-26页 |
| 4.1.2 高中生羞怯及各维度在人口基本资料上的差异 | 第26页 |
| 4.2 高中生核心自我评价整体情况 | 第26-27页 |
| 4.2.1 高中生核心自我评价整体情况 | 第26页 |
| 4.2.2 高中生核心自我评价在人口基本资料上的差异 | 第26-27页 |
| 4.3 高中生同伴交往整体情况 | 第27-29页 |
| 4.3.1 高中生同伴交往整体情况统计 | 第27页 |
| 4.3.2 高中生同伴交往在人口基本资料上的差异 | 第27-29页 |
| 4.4 高中生羞怯、核心自我评价和同伴关系的相关关系 | 第29-31页 |
| 4.4.1 高中生羞怯与核心自我评价间的相关关系 | 第29-30页 |
| 4.4.2 高中生羞怯与同伴关系的相关关系 | 第30页 |
| 4.4.3 高中生核心自我评价与同伴关系的相关关系 | 第30-31页 |
| 4.5 核心自我评价对羞怯和同伴关系间关系的中介作用 | 第31-32页 |
| 5 讨论 | 第32-35页 |
| 5.1 整体情况 | 第32-33页 |
| 5.2 人口基本资料差异 | 第33-34页 |
| 5.2.1 性别差异 | 第33页 |
| 5.2.2 年级差异 | 第33页 |
| 5.2.3 家庭形态差异 | 第33-34页 |
| 5.2.4 父母受教育水平的差异 | 第34页 |
| 5.2.5 是否独生和户口所在地之间的差异 | 第34页 |
| 5.3 相关分析 | 第34-35页 |
| 5.3.1 高中生羞怯与核心自我评价的相关分析 | 第34页 |
| 5.3.2 羞怯与同伴交往的相关分析 | 第34-35页 |
| 5.3.3 核心自我评价与同伴关系的关系 | 第35页 |
| 5.3.4 核心自我评价在羞怯与同伴关系中的中介作用分析 | 第35页 |
| 6 对策和建议 | 第35-37页 |
| 6.1 家庭 | 第35-36页 |
| 6.2 学校 | 第36页 |
| 6.3 社会 | 第36-37页 |
| 7 参考文献 | 第37-39页 |
| 8 致谢 | 第39页 |
| 9 附录 | 第39-42页 |
