| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-15页 |
| ·背景 | 第9-10页 |
| ·国内外相关研究综述 | 第10-11页 |
| ·国外 | 第10-11页 |
| ·国内 | 第11页 |
| ·概念界定 | 第11-12页 |
| ·优秀学生 | 第11-12页 |
| ·评价标准 | 第12页 |
| ·差异性 | 第12页 |
| ·研究的理论基础 | 第12-15页 |
| ·霍华德加德纳多元智能理论 | 第12-13页 |
| ·布鲁姆形成性评价理论 | 第13页 |
| ·社会比较理论 | 第13页 |
| ·认知偏差 | 第13-14页 |
| ·角色冲突 | 第14-15页 |
| 2 研究方法 | 第15页 |
| 3 结果分析 | 第15-23页 |
| ·“优秀学生”评价标准师生差异性的现象 | 第15-20页 |
| ·“优秀学生”评选标准的师生差异性问题 | 第15-19页 |
| ·影响“优秀学生”评价结果的因素 | 第19-20页 |
| ·“优秀学生”评价标准师生差异性产生的原因 | 第20-23页 |
| ·不完善的评选制度 | 第20-21页 |
| ·狭隘的评价观念 | 第21页 |
| ·不完善的既定评价标准 | 第21-22页 |
| ·参差不齐的评选者素质 | 第22页 |
| ·激进、功利的社会环境 | 第22-23页 |
| 4 协调“优秀学生”评价标准师生差异性的对策 | 第23-28页 |
| ·优化评选制度和方法 | 第23页 |
| ·树立先进的评价观念 | 第23-24页 |
| ·制定完善的、合理的评价标准 | 第24-25页 |
| ·提高评选者素质 | 第25-26页 |
| ·避免社会因素的干扰、净化评选环境 | 第26-28页 |
| 注释 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录 A 关于了解“优秀学生”评选相关问题的调查问卷 | 第31-35页 |
| 附录 B 访谈提纲 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36页 |