汉语教学中的同义词辨析
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 第一章 同义词的语义、色彩、语用差别 | 第18-33页 |
| 第一节 语义方面的差别 | 第18-21页 |
| 一、 范围大小的不同 | 第18-19页 |
| 二、 词义的着重点不同 | 第19页 |
| 三、 语义的轻重不同 | 第19页 |
| 四、 词义的抽象和具体 | 第19-20页 |
| 五、 前提条件的差别 | 第20页 |
| 六、 好坏的差别 | 第20-21页 |
| 七、 内部和外部的差别 | 第21页 |
| 第二节 色彩差别 | 第21-26页 |
| 一、 感情色彩 | 第21-23页 |
| 二、 语体色彩不同 | 第23-24页 |
| 三、 形象色彩不同 | 第24-25页 |
| 四、 时代色彩 | 第25页 |
| 五、 地域色彩 | 第25-26页 |
| 第三节 用法的差别 | 第26-31页 |
| 一、 词性的不同 | 第26页 |
| 二、 与其他的词语的搭配不同 | 第26-28页 |
| 三、 语法功能的不同 | 第28-29页 |
| 四、 适用的对象不同 | 第29-30页 |
| 五、 肯定和否定的差别 | 第30-31页 |
| 第四节 汉语同义词中蕴涵的文化差别 | 第31-33页 |
| 第二章 同义词辨析的方法 | 第33-43页 |
| 第一节 实词辨析的方法 | 第33-37页 |
| 一、 释义法 | 第33页 |
| 二、 义项法 | 第33-34页 |
| 三、 语素法 | 第34-35页 |
| 四、 语境法 | 第35-37页 |
| 五、 情景法 | 第37页 |
| 六、 例句法 | 第37页 |
| 第二节 虚词辨析的方法 | 第37-41页 |
| 一、 从词性的角度辨析 | 第39页 |
| 二、 从适用对象、范围、场合等角度辨析 | 第39-40页 |
| 三、 从搭配角度辨析 | 第40页 |
| 四、 从表达关系和语气角度辨析 | 第40页 |
| 五、 结合语言环境辨析 | 第40-41页 |
| 六、 从语体风格的角度进行辨析 | 第41页 |
| 七、 从时态的角度辨析 | 第41页 |
| 本章小结 | 第41-43页 |
| 第三章 同义词辨析的教学策略 | 第43-52页 |
| 第一节 目前教学中存在的问题 | 第43-45页 |
| 一、 教学的问题 | 第43-44页 |
| （一）常采用以词释词的教学方法 | 第43页 |
| （二）过度详细地加以辨析易给学生带来抵触情绪 | 第43-44页 |
| （三）教学过程中随意性强 | 第44页 |
| 二、 学生学习同义词时出现的问题 | 第44-45页 |
| （一）回避策略 | 第44-45页 |
| （二）借助母语策略 | 第45页 |
| （三）求助或依赖权威的策略 | 第45页 |
| 第二节 同义词教学的对策 | 第45-52页 |
| 一、 汉语教学中造成同义词误用的原因 | 第45-47页 |
| 二、 同义词教学的对策 | 第47-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
