| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 导言 | 第10-12页 |
| 第一章 教师职业倦怠研究概述 | 第12-21页 |
| 一、职业倦怠与教师职业的内涵 | 第12-14页 |
| （一） 职业倦怠的内涵 | 第12-13页 |
| （二） 教师职业倦怠的内涵 | 第13-14页 |
| 二、职业倦怠的相关理论 | 第14-16页 |
| （一） 社会胜任模式 | 第14-15页 |
| （二） 资源守衡理论 | 第15页 |
| （三） 生态学模式 | 第15-16页 |
| 三、教师职业倦怠的相关研究 | 第16-19页 |
| （一） 教师职业倦怠的一般表现 | 第16-17页 |
| （二） 有关教师职业倦怠的研究方法 | 第17-18页 |
| （三） 有关的研究内容和成果 | 第18-19页 |
| （四） 教师职业倦怠的对策研究 | 第19页 |
| 四、小结与启示 | 第19-20页 |
| 五、本研究拟解决的基本问题 | 第20-21页 |
| 第二章 建始县中学教师职业倦怠状况分析 | 第21-41页 |
| 一、问题陈述与研究假设 | 第21页 |
| （一） 本章拟解决的主要问题 | 第21页 |
| （二） 研究的主要假设 | 第21页 |
| 二、问卷设计与数据收集 | 第21-24页 |
| （一） 问卷设计 | 第21-22页 |
| （二） 变量选择与测量 | 第22-24页 |
| 三、数据收集与初步统计 | 第24-26页 |
| （一） 研究对象 | 第24-25页 |
| （二） 施测程序 | 第25页 |
| （三） 样本的统计描述 | 第25-26页 |
| 四、数据分析 | 第26-40页 |
| （一） 信度与效度分析 | 第26-29页 |
| （二） 建始县中学教师职业倦怠现状分析 | 第29-36页 |
| （三） 建始县中学教师职业倦怠三维度关系的SEM 分析 | 第36-40页 |
| 五、简要结论 | 第40-41页 |
| 第三章 学校内部环境对中学教师职业倦怠的影响 | 第41-50页 |
| 一、学校内部环境影响的探索性因子分析 | 第41-44页 |
| （一） 问卷设计与数据收集 | 第41-42页 |
| （二） 探索性因子分析 | 第42-43页 |
| （三） 学校内部环境对中学教师职业倦怠的影响因素及其量表 | 第43-44页 |
| 二、信度与效度分析 | 第44-45页 |
| （一） 学校内部环境量表的信度分析 | 第44-45页 |
| （二） 学校内部环境量表的效度分析 | 第45页 |
| 三、学校内部环境因素对教师职业倦怠状况的影响分析 | 第45-49页 |
| （一） 学校内部环境对教师职业倦怠的影响相关假设及模型 | 第45-46页 |
| （二） 假设检验 | 第46-48页 |
| （三） 结果分析 | 第48-49页 |
| 四、简要结论 | 第49-50页 |
| 第四章 对策建议 | 第50-57页 |
| 一、在理性管理的基础上加强人文管理，缓解和消除教师职业倦怠 | 第50-51页 |
| 二、建立合理的激励机制，降低教师的情感衰竭和低成就感 | 第51-52页 |
| 三、建立合理的教师评价制度，提升教师的职业成就感 | 第52-54页 |
| 四、构建学习型组织，降低教师的人格解体 | 第54-57页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 读研期间发表的文章和从事的科研课题 | 第64页 |
