| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第11-23页 |
| 1 研究背景和意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述和已有研究回顾 | 第12-21页 |
| ·文化学习和社会认知研究回顾 | 第12-14页 |
| ·婴儿社会参照研究回顾 | 第14-21页 |
| 3 问题提出和研究假设 | 第21-23页 |
| 第二部分 实证研究 | 第23-50页 |
| 研究一 婴儿社会性参照行为的机制检验研究 | 第23-35页 |
| 1 引言 | 第23-24页 |
| 2 研究方法 | 第24-28页 |
| ·被试 | 第24页 |
| ·实验设计 | 第24页 |
| ·刺激材料 | 第24-25页 |
| ·实验程序 | 第25-27页 |
| ·编码规则 | 第27-28页 |
| 3 结果与分析 | 第28-32页 |
| ·基线水平分析 | 第28-29页 |
| ·主要假设检验 | 第29-32页 |
| 4 讨论 | 第32-33页 |
| 5 结论 | 第33-35页 |
| 研究二 1岁与2岁婴儿对"专家"信息认知敏感度研究 | 第35-43页 |
| 1 引言 | 第35-36页 |
| 2 研究方法 | 第36-38页 |
| ·被试 | 第36-37页 |
| ·实验设计 | 第37页 |
| ·刺激材料 | 第37页 |
| ·实验程序 | 第37-38页 |
| ·编码规则 | 第38页 |
| 3 结果与分析 | 第38-41页 |
| ·基线水平分析 | 第38-39页 |
| ·主要假设检验 | 第39-41页 |
| 4 讨论 | 第41-42页 |
| 5 结论 | 第42-43页 |
| 研究三 1岁至2岁婴儿对"专家"信息敏感度的发展差异研究 | 第43-50页 |
| 1 引言 | 第43页 |
| 2 研究方法 | 第43-46页 |
| ·被试 | 第43-44页 |
| ·实验设计 | 第44页 |
| ·刺激材料 | 第44页 |
| ·实验程序 | 第44-46页 |
| ·测量与行为编码 | 第46页 |
| 3 结果与分析 | 第46-49页 |
| ·基线水平分析 | 第46-47页 |
| ·主要假设检验 | 第47-49页 |
| 4 讨论 | 第49页 |
| 5 结论 | 第49-50页 |
| 第三部分 总讨论 | 第50-55页 |
| 1 对于当前研究结果的几点讨论 | 第50-52页 |
| 2 1至2岁婴儿社会认知能力的发展 | 第52-53页 |
| 3 消极情绪在婴儿社会参照过程中的作用 | 第53-54页 |
| 4 语言发展对婴儿社会理解能力的影响 | 第54-55页 |
| 第四部分 研究总结与未来展望 | 第55-57页 |
| 1 总结论 | 第55页 |
| 2 研究局限与反思 | 第55-56页 |
| ·关于刺激材料 | 第55页 |
| ·关于研究取样 | 第55-56页 |
| 3 研究展望 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-63页 |
| 参考文献 | 第63-69页 |
| 后记 | 第69页 |