| 摘要 | 第2-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 选题缘起及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题缘起 | 第8-9页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第9页 |
| 1.2 高级汉语报刊阅读课的教学现状 | 第9-10页 |
| 1.2.1 高级汉语报刊阅读课教学特点 | 第9页 |
| 1.2.2 高级汉语报刊阅读测试情况 | 第9-10页 |
| 1.3 研究思路、范围和方法 | 第10-11页 |
| 1.4 文献综述 | 第11-13页 |
| 1.4.1 高级汉语阅读课的相关探究 | 第11-12页 |
| 1.4.2 报刊阅读课的相关探究 | 第12-13页 |
| 第二章 图式理论及相关研究概述 | 第13-18页 |
| 2.1 图式与图式理论 | 第13-15页 |
| 2.1.1 图式与图式理论的产生和发展情况 | 第13-14页 |
| 2.1.2 图式的类型 | 第14-15页 |
| 2.2 图式理论与阅读理解 | 第15-18页 |
| 第三章 基于图式理论的对外汉语高级报刊阅读课教学设计 | 第18-28页 |
| 3.1 教学设计综述 | 第18-20页 |
| 3.1.1 教学设计定义及原则 | 第18-19页 |
| 3.1.2 对外汉语教学设计的探究 | 第19-20页 |
| 3.1.3 教学设计与教案设计的区别 | 第20页 |
| 3.2 基于图式理论的对外汉语高级报刊阅读课的教学设计 | 第20-28页 |
| 3.2.1 基于图式理论的对外汉语高级报刊阅读课的教学设计分析 | 第20-23页 |
| 3.2.1.1 教学环境的分析 | 第20-21页 |
| 3.2.1.2 教学目标的分析 | 第21页 |
| 3.2.1.3 教学原则的分析 | 第21-22页 |
| 3.2.1.4 教学内容的分析 | 第22-23页 |
| 3.2.1.5 教学需求的分析 | 第23页 |
| 3.2.1.6 学习者角度的分析 | 第23页 |
| 3.2.2 基于图式理论的高级报刊阅读课教材分析—以《时代》为例 | 第23-26页 |
| 3.2.2.1 语言图式考察 | 第23-25页 |
| 3.2.2.2 内容图式考察 | 第25页 |
| 3.2.2.3 结构图式考察 | 第25-26页 |
| 3.2.3 基于图式理论的对外汉语高级报刊阅读课的教学设计阐述 | 第26-28页 |
| 3.2.3.1 语言图式与词汇教学 | 第26页 |
| 3.2.3.2 内容图式与文化背景知识教学 | 第26-27页 |
| 3.2.3.3 结构图式与体裁结构教学 | 第27-28页 |
| 第四章 基于图式理论的对外汉语高级报刊阅读课教学设计示例 | 第28-35页 |
| 4.1 教学对象 | 第28页 |
| 4.2 教学目标 | 第28页 |
| 4.3 教学内容和重难点 | 第28页 |
| 4.4 教学环节和教学策略 | 第28-34页 |
| 4.5 教学反馈和评价 | 第34-35页 |
| 第五章 结语 | 第35-38页 |
| 5.1 结论 | 第35-36页 |
| 5.2 创新点与不足之处 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-48页 |
