| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的及意义 | 第12页 |
| 第三节 研究的内容与方法 | 第12-14页 |
| 第四节 游戏法和情景法的相关论述 | 第14-19页 |
| 一、游戏法的相关论述 | 第14-16页 |
| 二、情景法的相关论述 | 第16-19页 |
| 第二章 泰国乐耀小学的汉语教学现状分析 | 第19-22页 |
| 第一节 乐耀小学汉语教学概述 | 第19-20页 |
| 一、汉语课程设置 | 第19页 |
| 二、汉语教师背景 | 第19页 |
| 三、汉语课程教材 | 第19-20页 |
| 四、汉语课程管理 | 第20页 |
| 第二节 游戏法和情景法在该校的使用情况 | 第20-22页 |
| 第三章 游戏法、情景法在乐耀小学的教学试验 | 第22-51页 |
| 第一节 试验对象的选取 | 第22-31页 |
| 一、试验对象的初步拟定 | 第22页 |
| 二、试验对象的逐步确立 | 第22-26页 |
| 三、试验对象的最终确定 | 第26-31页 |
| 第二节 常规教学法的教学试验 | 第31-38页 |
| 一、学生基本情况 | 第31页 |
| 二、常规教学法的教学思路设计 | 第31-32页 |
| 三、常规教学法方案的实施 | 第32-37页 |
| 四、学生的课堂反馈 | 第37-38页 |
| 五、学生的测试成绩 | 第38页 |
| 第三节 游戏法单用的教学试验 | 第38-46页 |
| 一、学生基本情况 | 第38-39页 |
| 二、游戏法单用的教学思路设计 | 第39-41页 |
| 三、游戏法单用方案的实施 | 第41-45页 |
| 四、学生的课堂反馈 | 第45页 |
| 五、学生的测试成绩 | 第45-46页 |
| 第四节 游戏法与情景法结合使用的教学试验 | 第46-51页 |
| 一、学生基本情况 | 第46-47页 |
| 二、游戏法与情景法结合使用的教学思路设计 | 第47页 |
| 三、游戏法与情景法结合使用方案的实施 | 第47-48页 |
| 四、学生的课堂反馈 | 第48-49页 |
| 五、学生的测试成绩 | 第49-51页 |
| 第四章 游戏法、情景法在乐耀小学汉语教学中的对比分析 | 第51-57页 |
| 第一节 游戏法单用与常规教学法的对比分析 | 第51-52页 |
| 第二节 游戏法、情景法结合使用与常规教学法的对比分析 | 第52-54页 |
| 第三节 游戏法单用与游戏法、情景法结合使用的对比分析 | 第54-57页 |
| 第五章 游戏法、情景法在乐耀小学的教学反思 | 第57-62页 |
| 第一节 游戏法单用的教学反思 | 第57-59页 |
| 一、游戏法单用的好处 | 第57页 |
| 二、游戏法单用的弊端 | 第57-58页 |
| 三、游戏法单用的建议 | 第58-59页 |
| 第二节 游戏法与情景法结合使用的教学反思 | 第59-62页 |
| 一、游戏法与情景法混合使用的好处 | 第59-60页 |
| 二、游戏法与情景法混合使用的弊端 | 第60-61页 |
| 三、游戏法与情景法结合使用的建议 | 第61-62页 |
| 第六章 结语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
