| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第6-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第6-8页 |
| 1.2 文献综述 | 第8-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章“主题活动”教学模式简介 | 第13-19页 |
| 第三章 活动案例分析 | 第19-35页 |
| 3.1 认知类活动 | 第19-25页 |
| 3.2 动作类活动 | 第25-28页 |
| 3.3 交际类活动 | 第28-32页 |
| 3.4 情感类活动 | 第32-35页 |
| 第四章 调查与对策 | 第35-43页 |
| 4.1 关于“主题活动”教学模式的问卷调查 | 第35-37页 |
| 4.2 活动失败的解决方案 | 第37-43页 |
| 第五章 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-61页 |
| 附录 1：关于汉语课程活动设计与开展的调查问卷 | 第48-49页 |
| 附录 2：关于汉语课程活动设计与开展的访谈 | 第49-50页 |
| 附录 3：学龄前儿童汉语课堂教学案例节选 | 第50-61页 |
| 后记 | 第61页 |