| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第7-11页 |
| 1.1 概述 | 第7-8页 |
| 1.2 我国学术界关于非偏正结构中“的”字研究成果 | 第8-11页 |
| 第2章 非偏正结构中“的”字分类 | 第11-18页 |
| 2.1 “的?”的性质与功能 | 第12-15页 |
| 2.2 “的?”的性质与功能 | 第15-16页 |
| 2.3 “的?”、“的?”功能对比 | 第16-18页 |
| 第3章 非偏正结构中“的”字隐现规律 | 第18-26页 |
| 3.1 “的?”、“的?”隐现的相同之处 | 第18-22页 |
| 3.1.1 语义层面制约“的”字隐现的条件 | 第18-21页 |
| 3.1.2 语用层面制约“的”字隐现的条件 | 第21-22页 |
| 3.2 “的?”、“的?”隐现的不同之处 | 第22-24页 |
| 3.3 顺向凸显标记“是”与“的”字隐现的关系 | 第24-26页 |
| 第4章 东南亚留学生使用非偏正结构“的”时的偏误分析 | 第26-36页 |
| 4.1 偏正结构层面的偏误 | 第26-27页 |
| 4.2 非偏正结构层面的偏误 | 第27-29页 |
| 4.2.1 遗漏 | 第27页 |
| 4.2.2 误加 | 第27-28页 |
| 4.2.3 “的?”、“的?”误代 | 第28-29页 |
| 4.3 “是....的”结构层面偏误 | 第29-31页 |
| 4.3.1 误加“的”字 | 第29-30页 |
| 4.3.2 遗漏“是”字 | 第30-31页 |
| 4.4 东南亚国家留学生使用非偏正结构中“的”时产生偏误的原因 | 第31-36页 |
| 4.4.1 偏正结构层面出现的偏误分析 | 第32页 |
| 4.4.2 非偏正结构层面出现的偏误分析 | 第32-34页 |
| 4.4.3 “是......的”结构层面偏误分析 | 第34-36页 |
| 第5章 非偏正结构中“的”字对外汉语教学策略 | 第36-45页 |
| 5.1 东南亚留学生学习非偏正结构中“的”字现况 | 第36-39页 |
| 5.1.1 现有的“的”字教学方法 | 第36-37页 |
| 5.1.2 东南亚国家留学生学习非偏正结构中“的”字现状 | 第37-39页 |
| 5.2 针对印尼留学生的非偏正结构中“的”字教学法 | 第39-45页 |
| 5.2.1 非偏正结构中“的”字教学法 | 第39-40页 |
| 5.2.2 非偏正结构中“的”字教学示例 | 第40-45页 |
| 第6章 结论与展望 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47页 |
