| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究综述 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国外课堂提问研究回顾 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内对外汉语课堂提问研究回顾 | 第12-15页 |
| 1.4 研究方法和思路 | 第15-19页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15-17页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第17页 |
| 1.4.3 研究对象 | 第17页 |
| 1.4.4 研究内容 | 第17-19页 |
| 第二章 提问的类型、策略与反馈的分析 | 第19-39页 |
| 2.1 提问类型分析 | 第19-25页 |
| 2.1.1 展示性问题分析 | 第20-21页 |
| 2.1.2 参考性问题分析 | 第21-25页 |
| 2.2 提问策略分析 | 第25-33页 |
| 2.2.1 提问方式分析 | 第25-30页 |
| 2.2.2 提问分配分析 | 第30-33页 |
| 2.3 教师反馈分析 | 第33-39页 |
| 第三章 学生问卷和教师访谈的分析 | 第39-51页 |
| 3.1 学生问卷分析及小结 | 第39-44页 |
| 3.1.1 学生问卷分析 | 第41-43页 |
| 3.1.2 学生问卷小结 | 第43-44页 |
| 3.2 教师访谈分析及小结 | 第44-51页 |
| 3.2.1 教师访谈分析 | 第44-48页 |
| 3.2.2 教师访谈小结 | 第48-51页 |
| 第四章 课堂提问的建议 | 第51-54页 |
| 4.1 合理把控提问次数 | 第51页 |
| 4.2 适当增添参考性问题比例 | 第51页 |
| 4.3 合理掌控提问技巧 | 第51-52页 |
| 4.4 提问分配方式要合理 | 第52页 |
| 4.5 积极性反馈要丰富多样,消极性反馈要尽量避免 | 第52-54页 |
| 第五章 结语 | 第54-57页 |
| 5.1 本文的创新之处 | 第55页 |
| 5.2 本文的不足之处 | 第55-56页 |
| 5.3 今后的研究方向 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64页 |