| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 0.1 选题的理由及意义 | 第8页 |
| 0.2 国内外研究现状 | 第8-13页 |
| 0.2.1 语言学界对汉字地位的认识 | 第8-9页 |
| 0.2.2 第二语言教学与文化导入的关系 | 第9-11页 |
| 0.2.3 对外汉字教学的现状 | 第11-13页 |
| 0.3 研究思路及研究方法 | 第13-16页 |
| 0.3.1 研究思路 | 第13-15页 |
| 0.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 第1章 对外汉字教学中文化导入的原则 | 第16-21页 |
| 1.1 对外汉语文化教学背景 | 第16-18页 |
| 1.2 对外汉字教学文化导入的原则 | 第18-21页 |
| 1.2.1 整体性原则 | 第18页 |
| 1.2.2 循序渐进原则 | 第18-19页 |
| 1.2.3 实用性原则 | 第19页 |
| 1.2.4 适度性原则 | 第19-21页 |
| 第2章 对外汉字教学中文化导入的内容 | 第21-29页 |
| 2.1 汉字的构造文化 | 第21-22页 |
| 2.1.1 汉字构造文化的内涵 | 第21页 |
| 2.1.2 在对外汉字教学中导入汉字构造文化的意义 | 第21-22页 |
| 2.2 汉字背后的故事 | 第22-24页 |
| 2.3 汉字语用文化 | 第24-29页 |
| 2.3.1 对外汉字教学文化导入过程导入语用文化的意义 | 第24-25页 |
| 2.3.2 对外汉字教学文化导入的过程中导入语用文化应注意的基本问题 | 第25-29页 |
| 第3章 对外汉字文化导入的方法 | 第29-38页 |
| 3.1 课堂教学环节汉字文化导入的方法 | 第29-31页 |
| 3.1.1 汉字构造文化的导入方法 | 第29-30页 |
| 3.1.1.1 结构拆解法 | 第29页 |
| 3.1.1.2 部件组合法 | 第29-30页 |
| 3.1.2 汉字语用文化的导入方法 | 第30-31页 |
| 3.1.2.1 概念辨析法 | 第30-31页 |
| 3.2 教学模式设计环节汉字文化导入的创新 | 第31-38页 |
| 3.2.1 互动教学 | 第31-32页 |
| 3.2.2 游戏教学 | 第32-34页 |
| 3.2.3 情境教学 | 第34-35页 |
| 3.2.4 任务型教学 | 第35-38页 |
| 第4章 对外汉字文化导入的教学设计 | 第38-45页 |
| 4.1 教学需求分析 | 第38-39页 |
| 4.1.1 教学需求分析的内涵 | 第38-39页 |
| 4.1.2 教学需求分析的内容 | 第39页 |
| 4.2 教学对象分析 | 第39-41页 |
| 4.2.1 教学对象分析的意义和内容 | 第40页 |
| 4.2.2 教学阶段的划分 | 第40-41页 |
| 4.3 教学目标的确定 | 第41-42页 |
| 4.3.1 前期初级积累阶段的教学目标 | 第41页 |
| 4.3.2 中期大量积累阶段的教学目标 | 第41-42页 |
| 4.3.3 后期不规则学习积累阶段的教学目标 | 第42页 |
| 4.4 教学内容分析 | 第42-44页 |
| 4.4.1 前期初级积累阶段的教学内容 | 第42-43页 |
| 4.4.2 中期大量积累阶段的教学内容 | 第43页 |
| 4.4.3 后期不规则学习积累阶段的教学内容 | 第43-44页 |
| 4.5 教学方法的选择 | 第44页 |
| 4.6 教学课件的制作 | 第44-45页 |
| 第5章 对外汉字教学文化导入的个案研究 | 第45-48页 |
| 5.1 研究对象及语料来源 | 第45页 |
| 5.1.1 研究对象 | 第45页 |
| 5.1.2 语料来源 | 第45页 |
| 5.2 实施方案及实施过程 | 第45-47页 |
| 5.2.1 实施方案 | 第45-46页 |
| 5.2.2 实施过程 | 第46-47页 |
| 5.3 结果分析 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
