| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 序言 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-19页 |
| 1.2.1 学习倦怠的有关研究 | 第10-13页 |
| 1.2.2 学业自我效能感的有关研究 | 第13-16页 |
| 1.2.3 考试焦虑的有关研究 | 第16-18页 |
| 1.2.4 学业自我效能感、考试焦虑与学习倦怠的有关研究 | 第18-19页 |
| 1.3 问题提出 | 第19-20页 |
| 第2章 研究方法 | 第20-23页 |
| 2.1 被试 | 第20页 |
| 2.2 研究工具及施测程序 | 第20-22页 |
| 2.2.1 中学生学习倦怠量表 | 第20-21页 |
| 2.2.2 学业自我效能感问卷 | 第21页 |
| 2.2.3 考试焦虑量表 | 第21页 |
| 2.2.4 施测程序 | 第21-22页 |
| 2.3 数据处理 | 第22-23页 |
| 第3章 研究结果 | 第23-30页 |
| 3.1 高中生学业自我效能感、考试焦虑和学习倦怠的总体状况 | 第23-24页 |
| 3.2 高中生学业自我效能感、考试焦虑和学习倦怠人口统计变量的差异分析 | 第24-27页 |
| 3.2.1 性别差异 | 第24页 |
| 3.2.2 生源地差异 | 第24-25页 |
| 3.2.3 上学方式差异 | 第25页 |
| 3.2.4 不同班级类型差异 | 第25-26页 |
| 3.2.5 父母文化不同差异 | 第26-27页 |
| 3.3 高中生学业自我效能感、考试焦虑与学习倦怠的关系 | 第27-30页 |
| 3.3.1 高中生学业自我效能感、考试焦虑与学习倦怠的相关分析 | 第27-28页 |
| 3.3.2 高中生学习倦怠、学业自我效能感和考试焦虑的回归分析 | 第28-30页 |
| 第4章 讨论与分析 | 第30-37页 |
| 4.1 高中生学习倦怠的特点及影响因素 | 第30-31页 |
| 4.1.1 高中生学习倦怠的总体特点 | 第30页 |
| 4.1.2 高中生学习倦怠的影响因素 | 第30-31页 |
| 4.2 高中生学业自我效能感的特点与影响因素 | 第31-32页 |
| 4.2.1 高中生学业自我效能感的总体特点 | 第31-32页 |
| 4.2.2 高中生学业自我效能感的影响因素 | 第32页 |
| 4.3 高中生考试焦虑的特点与影响因素 | 第32-33页 |
| 4.3.1 高中生考试焦虑的总体特点 | 第32-33页 |
| 4.3.2 高中生考试焦虑的影响因素 | 第33页 |
| 4.4 高中生学业自我效能感、考试焦虑与学习倦怠的关系 | 第33-35页 |
| 4.4.1 高中生学业自我效能感、考试焦虑与学习倦怠的相关关系讨论分析 | 第33-34页 |
| 4.4.2 高中生学业自我效能感、考试焦虑与学习倦怠的回归讨论分析 | 第34-35页 |
| 4.5 教育建议 | 第35-37页 |
| 第5章 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
