| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 第一节 研究背景 | 第10页 |
| 第二节 研究目的与方法 | 第10-11页 |
| 一、研究目的 | 第10页 |
| 二、研究方法 | 第10-11页 |
| 第三节 研究内容与范围 | 第11-12页 |
| 一、研究内容 | 第11-12页 |
| 二、研究范围 | 第12页 |
| 第四节 研究综述与现状 | 第12-16页 |
| 一、笔画本体研究 | 第13页 |
| 二、对外汉语教学中的笔画研究 | 第13-15页 |
| 三、综述小结 | 第15-16页 |
| 第五节 调查对象和语料来源 | 第16-18页 |
| 一、调查对象 | 第16-17页 |
| 二、语料来源 | 第17-18页 |
| 第一章 关于汉字笔画的相关理论 | 第18-27页 |
| 第一节 笔画本体研究 | 第18-20页 |
| 一、笔画的定义 | 第18-19页 |
| 二、笔画的分类 | 第19页 |
| 三、笔画组合关系 | 第19-20页 |
| 第二节 对外汉字教学中笔画教学理念 | 第20-22页 |
| 一、对外汉字教学模式 | 第20-21页 |
| 二、对外汉字笔画教学原则 | 第21-22页 |
| 三、对外汉字笔画教学方法 | 第22页 |
| 第三节 对外汉字教学中关于笔画认知研究 | 第22-27页 |
| 一、笔画频率对认知的影响 | 第22-25页 |
| 二、笔画数对认知的影响 | 第25-26页 |
| 三、笔画的认知规律 | 第26-27页 |
| 第二章 初级阶段留学生汉字笔画学习情况调查分析 | 第27-36页 |
| 第一节 初级阶段留学生汉字学习兴趣和动机调查分析 | 第27-28页 |
| 第二节 初级阶段留学生汉字笔画学习途径和方法调查分析 | 第28-30页 |
| 第三节 初级阶段留学生汉字笔画默写情况调查分析 | 第30-33页 |
| 第四节 初级阶段留学生汉字笔画学习存在问题及原因分析 | 第33-36页 |
| 一、汉字笔画学习存在问题 | 第33-34页 |
| 二、汉字笔画学习存在问题的原因分析 | 第34-36页 |
| 第三章 初级阶段留学生汉字笔画掌握情况数据分析 | 第36-59页 |
| 第一节 零折汉字笔画掌握情况数据分析 | 第37-43页 |
| 第二节 一折汉字笔画掌握情况数据分析 | 第43-48页 |
| 第三节 多折汉字笔画掌握情况数据分析 | 第48-51页 |
| 第四节 汉字笔画组合关系掌握情况数据分析 | 第51-52页 |
| 第五节 汉字笔画掌握情况存在的问题及原因分析 | 第52-59页 |
| 一、汉字笔画掌握情况问题总结 | 第52-57页 |
| 二、汉字笔画掌握情况问题的原因分析 | 第57-59页 |
| 第四章 初级阶段留学生汉字笔画教学对策 | 第59-69页 |
| 第一节 树立汉字笔画观念 | 第59-61页 |
| 一、培养汉字笔画形体认知观念 | 第59-61页 |
| 二、培养汉字笔画组合认知观念 | 第61页 |
| 第二节 汉字笔画教学方法多元化 | 第61-64页 |
| 一、简化汉字笔画名称用字 | 第61-63页 |
| 二、汉字笔画对比教学 | 第63-64页 |
| 三、使用辅助工具 | 第64页 |
| 第三节 汉字笔画练习手段多样化 | 第64-67页 |
| 一、提倡使用米字格 | 第64-65页 |
| 二、练习汉字笔画新题型 | 第65页 |
| 三、巧用汉字笔画教学游戏 | 第65-66页 |
| 四、增强课外汉字笔画练习 | 第66-67页 |
| 第四节 灵活使用汉字教材 | 第67-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 附录一 教学案例 | 第70-83页 |
| 附录二 问卷调查 | 第83-85页 |
| 附录三 笔画统计表 | 第85-94页 |
| 参考文献 | 第94-98页 |
| 后记 | 第98-99页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第99页 |