初级汉语综合课教材中趋向补语编写研究--以《新实用汉语课本》和《发展汉语》为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究缘起与意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究缘起 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究对象与思路 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究对象 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状综述 | 第12-17页 |
| 1.3.1 趋向补语本体研究成果 | 第12-14页 |
| 1.3.2 对外汉语教学领域的趋向补语研究成果 | 第14-16页 |
| 1.3.3 基本评价 | 第16-17页 |
| 第二章 教材中趋向补语的设置与讲练 | 第17-33页 |
| 2.1 趋向补语的总体设置与具体课文中的设置 | 第17-19页 |
| 2.1.1 趋向补语的总体设置对比 | 第17-18页 |
| 2.1.2 课文中趋向补语的展示与出现次数 | 第18-19页 |
| 2.2 趋向补语讲解内容比对 | 第19-27页 |
| 2.2.1 简单趋向补语 | 第19-22页 |
| 2.2.2 复合趋向补语对比 | 第22-23页 |
| 2.2.3 趋向补语的引申用法 | 第23-26页 |
| 2.2.4 趋向补语的可能式 | 第26-27页 |
| 2.3 教材练习对比分析 | 第27-33页 |
| 2.3.1 教材练习的题量 | 第27-29页 |
| 2.3.2 练习的题型和类型 | 第29-30页 |
| 2.3.3 趋向补语练习内容的全面性 | 第30-33页 |
| 第三章 两套教材的教学效果调查与分析 | 第33-39页 |
| 3.1 问卷设计与调查对象 | 第33-34页 |
| 3.1.1 问卷设计原则 | 第33页 |
| 3.1.2 问卷调查对象的确定 | 第33-34页 |
| 3.2 问卷调查结果 | 第34-35页 |
| 3.2.1 统计方法说明 | 第34页 |
| 3.2.2 初级班调查结果 | 第34-35页 |
| 3.2.3 中级班调查结果 | 第35页 |
| 3.3 调查结果统计与分析 | 第35-39页 |
| 3.3.1 简单趋向补语 | 第36页 |
| 3.3.2 复合趋向补语 | 第36-37页 |
| 3.3.3 引申用法和可能式 | 第37-39页 |
| 第四章 对教材中趋向补语讲练编写的建议 | 第39-43页 |
| 4.1 对讲解内容编写的建议 | 第39-41页 |
| 4.1.1 语法特征的描述 | 第39-40页 |
| 4.1.2 配例的编写 | 第40页 |
| 4.1.3 近义趋向补语的安排 | 第40-41页 |
| 4.2 对练习编写的建议 | 第41-43页 |
| 4.2.1 练习题的量 | 第41页 |
| 4.2.2 练习的题型和类型 | 第41-43页 |
| 第五章 结语 | 第43-45页 |
| 5.1 本文所做工作 | 第43页 |
| 5.2 本文的创新和不足之处 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录1 调查问卷（初级班） | 第48-49页 |
| 附录2 调查问卷（中级班） | 第49-50页 |
