对《中美国别文化比较教程》的研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1.绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 跨文化角度 | 第9-10页 |
| 1.2.2 话语、会话角度 | 第10页 |
| 1.2.3 文化内容的选择角度 | 第10-12页 |
| 1.2.4 其他 | 第12页 |
| 1.3 教材与研究对象 | 第12-15页 |
| 1.3.1 教材定义 | 第12-13页 |
| 1.3.2 文化教材的分类 | 第13-14页 |
| 1.3.3 研究对象 | 第14-15页 |
| 2.对《中美国别文化比较教程》教材体例的分析 | 第15-23页 |
| 2.1 课文分析 | 第15-17页 |
| 2.2 词汇分析 | 第17-19页 |
| 2.3 练习分析 | 第19-21页 |
| 2.4 版式与装帧设计 | 第21-23页 |
| 3.《中美国别文化比较教程》的优点与不足 | 第23-38页 |
| 3.1《中美国别文化比较教程》的优点 | 第23-27页 |
| 3.1.1 针对性明确 | 第23-24页 |
| 3.1.2 实用性强 | 第24-25页 |
| 3.1.3 趣味性足 | 第25-26页 |
| 3.1.4 符合科学性原则 | 第26-27页 |
| 3.2《中美国别文化比较教程》的不足 | 第27-38页 |
| 3.2.1 内容不妥当 | 第28-34页 |
| 3.2.2 教材系统性不强 | 第34-35页 |
| 3.2.3 跨文化意识不足 | 第35-38页 |
| 4.对文化教材编写的意见与建议 | 第38-45页 |
| 4.1 明确教学对象，把握内容取向 | 第38-39页 |
| 4.2 遵循教学规律，循序渐进 | 第39-40页 |
| 4.3 重视跨文化交际能力的培养 | 第40-43页 |
| 4.3.1 跨文化交际能力 | 第40-41页 |
| 4.3.2 跨文化交际能力的培养 | 第41-43页 |
| 4.4 重视配套资源与新媒介的使用 | 第43-45页 |
| 5.结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录1：词汇表 | 第48-51页 |
| 附录2：练习统计 | 第51-59页 |
| 《中美国别文化比较教程Ⅰ》 | 第51-55页 |
| 《中美国别文化比较教程Ⅱ》 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
