| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第12-28页 |
| 1.1 研究对象及原因 | 第12-17页 |
| 1.1.1 研究对象 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究原因 | 第13-17页 |
| 1.2 课题研究现状 | 第17-21页 |
| 1.2.1 国内对外汉语教材编写的研究现状 | 第17-19页 |
| 1.2.2 国外对外汉语教材编写的研究现状 | 第19-20页 |
| 1.2.3 三套初级综合教材的研究现状 | 第20-21页 |
| 1.3 研究理论 | 第21-26页 |
| 1.3.1 联结主义理论 | 第21-23页 |
| 1.3.2 联结主义网络理论在语言学及语言习得中的运用 | 第23-26页 |
| 1.4 研究目标、研究方法 | 第26-27页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第26页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第26-27页 |
| 1.5 研究意义 | 第27-28页 |
| 第2章 三套初级综合教材词汇分布表征系统分析 | 第28-66页 |
| 2.1 汉语词汇分布表征系统的类型及其家族性 | 第28-29页 |
| 2.2 三套初级综合教材词形表征系统对比分析 | 第29-45页 |
| 2.2.1 相同偏旁家族分析 | 第29-35页 |
| 2.2.2 相同构词语素家族分析 | 第35-45页 |
| 2.3 三套初级综合教材词汇语音表征系统对比分析 | 第45-48页 |
| 2.4 三套初级综合教材词汇语义表征系统对比分析 | 第48-51页 |
| 2.5 三套初级综合教材词类表征系统对比分析 | 第51-62页 |
| 2.5.1 词类分类及数量统计 | 第51-53页 |
| 2.5.2 词类表征系统对比分析 | 第53-62页 |
| 2.6 小结 | 第62-66页 |
| 第3章 三套初级综合教材词汇联结强度分析 | 第66-77页 |
| 3.1 整套教材词汇频度输入对比分析 | 第66-72页 |
| 3.2 分册教材词汇频度输入对比分析 | 第72-75页 |
| 3.3 小结 | 第75-77页 |
| 第4章 三套初级综合教材词汇浮现特征的条件分析 | 第77-99页 |
| 4.1 三套初级综合教材词汇量对比分析 | 第78-86页 |
| 4.1.1 整套教材词汇总量对比分析 | 第78-79页 |
| 4.1.2 分册生词总量对比分析 | 第79-81页 |
| 4.1.3 单课词汇量对比分析 | 第81-85页 |
| 4.1.4 课与课之间的词汇相差量对比分析 | 第85-86页 |
| 4.2 三套初级综合教材偶发式词汇对比分析 | 第86-95页 |
| 4.2.1 偶发式词汇输入数量统计及分析 | 第87-90页 |
| 4.2.2 偶发式词汇安排情况对比分析 | 第90-91页 |
| 4.2.3 偶发式词汇输入方式对比分析 | 第91-95页 |
| 4.3 小结 | 第95-99页 |
| 第5章 对初级综合教材词汇安排的建议(代结语) | 第99-104页 |
| 5.1 三套教材词汇对比分析结论 | 第99-101页 |
| 5.2 对初级综合教材词汇安排的建议 | 第101-104页 |
| 致谢 | 第104-105页 |
| 参考文献 | 第105-110页 |
| 1. 专著类 | 第105-106页 |
| 2. 期刊类 | 第106-109页 |
| 3. 硕士论文类 | 第109-110页 |
| 附录 三套初级综合教材词汇 | 第110-123页 |
| 《博雅汉语》(初级起步篇Ⅰ)词汇 | 第110-111页 |
| 《博雅汉语》(初级起步篇Ⅱ)词汇 | 第111-114页 |
| 《发展汉语》(初级综合Ⅰ)词汇 | 第114-116页 |
| 《发展汉语》(初级综合Ⅱ)词汇 | 第116-118页 |
| 《体验汉语基础教程Ⅰ》词汇 | 第118-120页 |
| 《体验汉语基础教程Ⅱ》词汇 | 第120-123页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第123页 |