| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 1 问题的提出 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-27页 |
| 2.1 心理韧性文献综述 | 第13-19页 |
| 2.1.1 心理韧性的起源与发展 | 第13页 |
| 2.1.2 心理韧性的界定 | 第13-14页 |
| 2.1.3 心理韧性的理论模型 | 第14-18页 |
| 2.1.4 心理韧性的测量 | 第18-19页 |
| 2.2 人格文献综述 | 第19-24页 |
| 2.2.1 人格的界定 | 第19-20页 |
| 2.2.2 人格理论 | 第20-22页 |
| 2.2.3 人格的测量 | 第22-24页 |
| 2.2.4 人格特质与心理韧性的关系 | 第24页 |
| 2.3 应对方式文献综述 | 第24-27页 |
| 2.3.1 应对方式的概念 | 第24页 |
| 2.3.2 应对方式的分类 | 第24-25页 |
| 2.3.3 应对方式的测量工具 | 第25-26页 |
| 2.3.4 应对方式与心理韧性的关系 | 第26-27页 |
| 3 研究方法 | 第27-30页 |
| 3.1 研究构想 | 第27页 |
| 3.2 研究假设 | 第27页 |
| 3.3 研究对象 | 第27-28页 |
| 3.4 研究工具 | 第28-29页 |
| 3.5 数据处理 | 第29-30页 |
| 4 研究结果 | 第30-51页 |
| 4.1 中学生的心理韧性 | 第30-34页 |
| 4.1.1 中学生心理韧性描述统计 | 第30页 |
| 4.1.2 性别 | 第30-31页 |
| 4.1.3 独生子女与非独生子女 | 第31-32页 |
| 4.1.4 年级 | 第32-33页 |
| 4.1.5 生源地 | 第33-34页 |
| 4.2 中学生的人格特质 | 第34-39页 |
| 4.2.1 中学生人格特质描述统计 | 第34页 |
| 4.2.2 性别 | 第34-36页 |
| 4.2.3 独生子女与非独生子女 | 第36-37页 |
| 4.2.4 年级 | 第37-38页 |
| 4.2.5 生源地 | 第38-39页 |
| 4.3 中学生的应对方式 | 第39-51页 |
| 4.3.1 应对方式描述统计 | 第39页 |
| 4.3.2 性别 | 第39-40页 |
| 4.3.3 独生子女与非独生子女 | 第40-41页 |
| 4.3.4 年级 | 第41-42页 |
| 4.3.5 生源地 | 第42-43页 |
| 4.3.6 高中低心理韧性组在人格特质与应对方式上的比较 | 第43-44页 |
| 4.3.7 中学生人格特质、应对方式与心理韧性的相关 | 第44-45页 |
| 4.3.8 人格特质对心理韧性的回归 | 第45-46页 |
| 4.3.9 应对方式对心理韧性的回归 | 第46页 |
| 4.3.10 人格特质对积极应对方式的回归 | 第46-47页 |
| 4.3.11 人格特质对消极应对方式的回归 | 第47页 |
| 4.3.12 中学生人格特质、应对方式与心理韧性的结构方程模型 | 第47-48页 |
| 4.3.13 应对方式在中学生人格特质与心理韧性间的中介作用 | 第48-51页 |
| 5 分析与讨论 | 第51-58页 |
| 5.1 心理韧性的总体及性别、独生子女、年级、生源地情况 | 第51-52页 |
| 5.1.1 心理韧性总体情况 | 第51页 |
| 5.1.2 性别 | 第51页 |
| 5.1.3 独生子女与非独生子女 | 第51页 |
| 5.1.4 年级 | 第51-52页 |
| 5.1.5 生源地 | 第52页 |
| 5.2 中学生人格特质的性别、独生子女、年级、生源地情况 | 第52-54页 |
| 5.2.1 性别 | 第52页 |
| 5.2.2 独生子女与非独生子女 | 第52-53页 |
| 5.2.3 年级 | 第53页 |
| 5.2.4 生源地 | 第53-54页 |
| 5.3 中学生应对方式的性别、独生子女与非独生子女、年级、生源地情况 | 第54-55页 |
| 5.3.1 性别 | 第54页 |
| 5.3.2 独生子女与非独生子女 | 第54页 |
| 5.3.3 年级 | 第54-55页 |
| 5.3.4 生源地 | 第55页 |
| 5.4 高中低心理韧性组的人格特质与应对方式 | 第55页 |
| 5.5 人格特质、应对方式与心理韧性的关系 | 第55-58页 |
| 5.5.1 心理韧性与人格特质的关系 | 第55-56页 |
| 5.5.2 心理韧性与应对方式的关系 | 第56页 |
| 5.5.3 人格特质与应对方式的关系 | 第56-57页 |
| 5.5.4 人格特质、应对方式与心理韧性的关系 | 第57-58页 |
| 6 结论与建议 | 第58-61页 |
| 6.1 结论 | 第58-59页 |
| 6.2 提升心理韧性的建议 | 第59-61页 |
| 6.2.1 培养中学生的积极人格品质 | 第59页 |
| 6.2.2 引导中学生采取恰当的应对方式 | 第59页 |
| 6.2.3 建立良好的外部支持系统 | 第59-61页 |
| 7 研究的创新及展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-68页 |
| 附录 | 第68-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
