| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 文献综述 | 第10-14页 |
| 第一章 游戏式任务教学法的理论基础 | 第14-20页 |
| 第一节 影响外国学生学习汉语的情感因素 | 第14-15页 |
| 第二节 游戏式任务教学法中的任务及教学法 | 第15-17页 |
| 一、游戏式任务教学法中任务的内涵 | 第15-16页 |
| 二、游戏式任务教学法中的任务型教学法 | 第16-17页 |
| 第三节 汉语国际教学中采用游戏式任务型教学法的可行性分析 | 第17-19页 |
| 一、游戏式任务教学法的产生和发展 | 第17页 |
| 二、游戏式任务教学法的可行性分析 | 第17-19页 |
| 第四节 游戏式任务教学法的普适性 | 第19-20页 |
| 第二章 游戏式任务教学法 | 第20-30页 |
| 第一节 游戏式任务教学法的释义 | 第20-22页 |
| 一、游戏式任务教学法的含义 | 第20-21页 |
| 二、理论根据 | 第21-22页 |
| 第二节 游戏式任务教学模式的特点 | 第22-24页 |
| 一、游戏式任务教学强调体验 | 第22-23页 |
| 二、游戏式任务目标明确 | 第23页 |
| 三、游戏式任务教学注重师生之间互动 | 第23-24页 |
| 四、游戏式任务教学法是以学生为主体 | 第24页 |
| 第三节 培养学生正确的跨文化交际观 | 第24-25页 |
| 第四节 游戏式任务教学法的优势分析 | 第25-27页 |
| 一、语言任务更真实 | 第25-26页 |
| 二、突出整体性 | 第26页 |
| 三、主张意义优先原则 | 第26页 |
| 四、学生主体性 | 第26-27页 |
| 五、师生互动体现优势 | 第27页 |
| 第五节 教师应具备的素质 | 第27-30页 |
| 一、实践型教师 | 第27页 |
| 二、多元化教师 | 第27页 |
| 三、扎实的基本功 | 第27-28页 |
| 四、充满爱的教师 | 第28-30页 |
| 第三章 游戏式任务教学法在听说课堂的应用 | 第30-38页 |
| 第一节 汉语口语课的课型特点 | 第31-32页 |
| 一、强调模仿，提倡创新 | 第31页 |
| 二、设置主题，合理发挥 | 第31页 |
| 三、偏重口语，综合演练 | 第31-32页 |
| 四、虚拟情境，贴近生活 | 第32页 |
| 第二节 任务型教学法在口语课堂的实践应用 | 第32-38页 |
| 第四章 游戏式任务教学法在写作课堂的应用 | 第38-45页 |
| 第一节 游戏式任务教学法在写作课堂的实施步骤 | 第38-40页 |
| 第二节 教师在游戏式任务教学法课堂中应做到的事 | 第40-43页 |
| 一、教师要了解环境，做到因地制宜 | 第41页 |
| 二、要准备好展示的视听影像资料 | 第41页 |
| 三、了解文化习俗 | 第41页 |
| 四、要做到以学生为中心，就要了解学生 | 第41-43页 |
| 第三节 游戏式任务教学中实践的要求 | 第43-45页 |
| 一、选择游戏式任务 | 第43页 |
| 二、游戏式任务的导入 | 第43页 |
| 三、游戏式任务的具体实施 | 第43-44页 |
| 四、游戏式任务的评价 | 第44-45页 |
| 第五章 游戏式任务教学法在阅读课堂教学中的应用 | 第45-48页 |
| 第一节 汉语国际教学阅读课堂上离不开文化因素 | 第45-46页 |
| 第二节 汉语国际教学阅读课堂应注意跨文化交流 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |