| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-12页 |
| 第一章 预科教育中成语教学的必要性 | 第12-17页 |
| ·成语教学是预科词汇教学的一个难点 | 第12页 |
| ·预科教育中成语教学的必要性 | 第12-14页 |
| ·在预科汉语教材中成语的出现频率 | 第12-13页 |
| ·在言语交际中成语的出现频率 | 第13-14页 |
| ·预科教育中成语教学的意义和价值 | 第14-17页 |
| ·巩固和扩大预科学生的汉语词汇量和猜词能力 | 第14页 |
| ·提高预科学生的汉语表达能力 | 第14-15页 |
| ·增强预科学生的汉语阅读理解能力 | 第15页 |
| ·有助于培养预科学生跨文化交际能力 | 第15-17页 |
| 第二章 预科教育中成语教学的现状、研究回顾及本文的目标 | 第17-23页 |
| ·预科汉语教材成语收入及相关练习情况的考察 | 第17页 |
| ·对预科学生的访谈和调查 | 第17-19页 |
| ·调查对象和调查方式 | 第17-18页 |
| ·对调查数据的分析 | 第18-19页 |
| ·对预科学生的测试 | 第19-20页 |
| ·相关研究回顾及研究目标 | 第20-23页 |
| ·预科教育中成语教学研究的回顾 | 第20-22页 |
| ·研究目标 | 第22-23页 |
| 第三章 成语自身特点 | 第23-26页 |
| ·成语 | 第23页 |
| ·成语的特点 | 第23-26页 |
| ·历史的习用性 | 第23-24页 |
| ·意义的整体性 | 第24页 |
| ·结构的凝固性 | 第24页 |
| ·韵律的协调性 | 第24-25页 |
| ·形式的整体性 | 第25页 |
| ·独有的文化底蕴 | 第25-26页 |
| 第四章 预科教育成语教学之偏误 | 第26-32页 |
| ·成语错用 | 第26-31页 |
| ·形式错用 | 第26-27页 |
| ·语义偏误 | 第27-28页 |
| ·句法偏误 | 第28-30页 |
| ·语用偏误 | 第30-31页 |
| ·成语缺位 | 第31-32页 |
| 第五章 预科成语教学手段研究 | 第32-43页 |
| ·教学方法 | 第32-41页 |
| ·语素教学法 | 第32-34页 |
| ·语境法 | 第34-35页 |
| ·对比法 | 第35-36页 |
| ·交际性教学法 | 第36页 |
| ·风俗和成语相结合 | 第36-41页 |
| ·教学环节课堂设计 | 第41-43页 |
| ·讲述重点字词 | 第41-42页 |
| ·述说传说故事 | 第42页 |
| ·介绍宗教文化 | 第42页 |
| ·引导整体联想 | 第42页 |
| ·具有文化背景的成语 | 第42-43页 |
| 第六章 预科教育成语选择之我见 | 第43-46页 |
| ·与“人”有关的成语 | 第43页 |
| ·结构明显的成语 | 第43-44页 |
| ·形容词、副词性的成语 | 第44-45页 |
| ·故事类成语 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 主要参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 1 《对预科汉语成语教学现状的调查》 | 第49-50页 |
| 附录 2 《预科学生成语习得效果测试卷》 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 作者简介 | 第54页 |