| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 前言 | 第11-13页 |
| ·问题的提出 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究对象 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 相关文献综述 | 第13-17页 |
| ·国别教材研究 | 第13-14页 |
| ·概念的界定 | 第13页 |
| ·国别教材的研究成果 | 第13-14页 |
| ·教材优化处理研究 | 第14-17页 |
| ·概念的界定 | 第14页 |
| ·教材优化处理的研究现状 | 第14-17页 |
| 第三章 《匈牙利汉语课本》的编写理念与体例特点简介 | 第17-23页 |
| ·《匈牙利汉语课本》的编写理念 | 第17-18页 |
| ·教材的针对性 | 第17页 |
| ·教材的对象性 | 第17-18页 |
| ·教材的综合性 | 第18页 |
| ·教材的连续性 | 第18页 |
| ·《匈牙利汉语课本》的编写特色 | 第18-23页 |
| ·课文内容 | 第19-20页 |
| ·语言要素 | 第20-22页 |
| ·练习设计 | 第22-23页 |
| 第四章 《匈牙利汉语课本》优化处理的前期调查与研究 | 第23-27页 |
| ·略威中学汉语课程设置调查 | 第23-24页 |
| ·教材优化处理的前期研究 | 第24-27页 |
| ·学生学习动机和学习目标的调查 | 第24-25页 |
| ·《匈牙利汉语课本》在略威中学使用的前期思考 | 第25-27页 |
| 第五章 《匈牙利汉语课本》在教学实践中的具体优化处理分析 | 第27-42页 |
| ·对教材的宏观优化处理 | 第27-31页 |
| ·对课本内容的补充 | 第27-29页 |
| ·对课本内容的删减 | 第29页 |
| ·对课本内容的调整 | 第29-31页 |
| ·对教材的微观优化处理 | 第31-42页 |
| ·语言要素的具体优化处理 | 第32-37页 |
| ·练习设计的具体安排和调整 | 第37-39页 |
| ·教材中文化因素的补充 | 第39-40页 |
| ·教材整体优化反思 | 第40-42页 |
| 第六章 关于优化处理的建议与思考 | 第42-45页 |
| ·《匈牙利汉语课本》的使用建议 | 第42-43页 |
| ·有关国别教材优化处理的进一步思考 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录1：略威中学生汉语学习学前调查表 | 第48-51页 |
| 附录2：Leowey students pre-school Chinese learning questionnaire | 第51-54页 |
| 附录3：汉字练习 | 第54-55页 |
| 附录4：多样化拼音练习 | 第55-56页 |
| 附录5：教材优化教案实例 | 第56-63页 |
| 附录6：语音口型图示例 | 第63-65页 |
| 附录7：汉字教学图片 | 第65-66页 |
| 附录8：汉语图解词典(匈牙利语版) | 第66-67页 |
| 附录9：略威中学汉语考试试卷 | 第67-70页 |
