| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-15页 |
| (一) 选题缘由及价值 | 第7-8页 |
| (二) 研究理论基础 | 第8-11页 |
| 1. 偏误分析理论 | 第8-10页 |
| 2. 习得顺序研究 | 第10-11页 |
| (三) 测试内容和测试过程 | 第11-15页 |
| 1. 发音和听写测试项 | 第11-13页 |
| 2. 测试对象 | 第13页 |
| 3. 语音样本和听写样本的采集 | 第13页 |
| 4. 语音样本的听辨和听写样本的整理 | 第13-14页 |
| 5. 偏误形式、偏误次数和偏误率 | 第14页 |
| 6. 研究方法 | 第14-15页 |
| 一、声母发音偏误形式及偏误率 | 第15-34页 |
| (一) 初级组声母发音偏误形式及偏误率 | 第16-19页 |
| 1. 声母发音偏误形式及次数统计表 | 第16-17页 |
| 2. 声母和各发音偏误形式之间的关系 | 第17-19页 |
| (二) 中级组声母发音偏误形式及偏误率 | 第19-22页 |
| 1. 发音偏误形式及次数统计表 | 第20-21页 |
| 2. 声母和各发音偏误形式之间的关系 | 第21-22页 |
| (三) 高级组声母发音偏误形式及偏误率 | 第22-24页 |
| 1. 发音偏误形式及次数统计表 | 第22-23页 |
| 2. 声母和各发音偏误形式之间的关系 | 第23-24页 |
| (四) 声母发音偏误形式及偏误率小结 | 第24-27页 |
| (五) 造成发音偏误的原因 | 第27-34页 |
| 1. 马拉加斯语音系和法语音系对汉语声母学习的负迁移 | 第27-30页 |
| 2. 汉语音系内音素之间的负迁移 | 第30页 |
| 3. 《汉语拼音方案》的负迁移 | 第30-32页 |
| 4. 学生错误的注音方式对声母学习的干扰 | 第32-34页 |
| 二、声母听写偏误形式及偏误率 | 第34-48页 |
| (一) 初级组声母听写偏误形式及偏误率 | 第35-38页 |
| 1. 声母听写偏误形式及次数统计表 | 第35-36页 |
| 2. 声母和各听写偏误形式之间的关系 | 第36-38页 |
| (二) 中级组声母听写偏误形式及偏误率 | 第38-40页 |
| 1. 声母听写偏误形式及次数统计表 | 第38-39页 |
| 2. 声母和各听写偏误形式之间的关系 | 第39-40页 |
| (三) 高级组声母听写偏误形式及偏误率 | 第40-43页 |
| 1. 声母听写偏误形式及次数统计表 | 第41-42页 |
| 2. 声母和各听写偏误形式之间的关系 | 第42-43页 |
| (四) 声母听写偏误形式和偏误率小结 | 第43-45页 |
| (五) 造成听写偏误的原因 | 第45-48页 |
| 1. 声母相似声学特征是被试听辨的客观困难 | 第45-46页 |
| 2. 听力训练在课堂中所占的比例逐渐减小 | 第46页 |
| 3. 学习环境的影响和学生主观要求的差异 | 第46-48页 |
| 三、发音和听写偏误的特点和习得顺序表 | 第48-55页 |
| (一) 发音和听写偏误的特点 | 第48-50页 |
| (二) 发音习得顺序表 | 第50-51页 |
| (三) 教学建议 | 第51-55页 |
| 1、放大送气音与不送气音之间的区别 | 第52页 |
| 2、重视发音难点教学 | 第52-53页 |
| 3、重视听辨与模仿练习 | 第53页 |
| 4、坚持中高级阶段的语音教学 | 第53-54页 |
| 5、设计编写针对马达加斯加学生的语音教材 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 在读期间发表论文(著)及科研情况 | 第61页 |