维汉大学生对现代汉语多义单字的原型判定对比分析
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| ·选题的缘由 | 第9页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·选题的价值与意义 | 第10-12页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·实践意义 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-22页 |
| ·汉语多义词综述 | 第12-15页 |
| ·多义词的界定 | 第12-13页 |
| ·本义、基本义和引申义 | 第13-15页 |
| ·现代汉语多义词的研究现状 | 第15页 |
| ·多义现象的认知语言学理论介绍 | 第15-22页 |
| ·认知语言学对词义的界定 | 第15-17页 |
| ·范畴化与原型范畴理论 | 第17-20页 |
| ·认知语义学与一词多义研究 | 第20页 |
| ·多义词汇语义扩展的两种认知机制： 隐喻和转喻 | 第20-22页 |
| 第三章 研究方法 | 第22-28页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·实验手段和过程 | 第22页 |
| ·目标词的选择 | 第22-23页 |
| ·义项的确定 | 第23-26页 |
| ·统计方法 | 第26-27页 |
| ·图表使用情况说明 | 第27-28页 |
| 第四章 数据分析与讨论 | 第28-49页 |
| ·目标词的具体分析 | 第28-43页 |
| ·“有”的对比分析 | 第28-29页 |
| ·“中”的对比分析 | 第29-31页 |
| ·“上”的对比分析 | 第31-33页 |
| ·“大”的对比分析 | 第33-34页 |
| ·“为”的对比分析 | 第34-36页 |
| ·“和”的对比分析 | 第36-37页 |
| ·“说”的对比分析 | 第37-39页 |
| ·“要”的对比分析 | 第39-40页 |
| ·“会”的对比分析 | 第40-42页 |
| ·“可”的对比分析 | 第42-43页 |
| ·结论 | 第43-46页 |
| ·维汉大学生判定原型一致性 | 第43-45页 |
| ·维汉大学生判定原型非一致性 | 第45-46页 |
| ·讨论 | 第46-49页 |
| ·语际间目标语词义对应的非一致性 | 第46-47页 |
| ·义项习得中的竞争原则 | 第47页 |
| ·义项的心理表征形式不同 | 第47-48页 |
| ·词频对词汇习得的影响 | 第48-49页 |
| 第五章 原型效应对多义词的教学启示 | 第49-52页 |
| ·注重学生对多义词原型义项的理解 | 第49页 |
| ·注重学生对多义词原型义项理解的动态变化 | 第49-50页 |
| ·注重学生对多义词原型义项的心理体验 | 第50-51页 |
| ·注重学生对多义词原型义项的隐喻理解 | 第51-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 在读期间发表的论文 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |
