| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 第一部分 研究综述 | 第11-26页 |
| 一、前言 | 第11-26页 |
| 1.研究背景 | 第11-12页 |
| 2.文献综述 | 第12-21页 |
| ·集体效能感 | 第12-16页 |
| ·班级学业集体效能感 | 第16-19页 |
| ·已有相关领域研究 | 第19-21页 |
| 3 研究设计 | 第21-26页 |
| ·问题提出 | 第21-22页 |
| ·研究内容 | 第22-23页 |
| ·研究意义 | 第23-24页 |
| ·研究假设 | 第24-26页 |
| 本研究的基本假设包括以下几个方面 | 第24-26页 |
| 第二部分 实证研究 | 第26-55页 |
| 一、学生班级学业集体效能感问卷的编制 | 第26-37页 |
| 1 学生班级学业集体效能感初始问卷编制 | 第26-33页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-28页 |
| ·被试 | 第26页 |
| ·研究过程 | 第26-27页 |
| ·数据处理 | 第27-28页 |
| ·结果与分析 | 第28-33页 |
| 2 学生班级学业集体效能感的正式问卷形成 | 第33-37页 |
| ·研究目的 | 第33页 |
| ·研究方法 | 第33-34页 |
| ·结果与分析 | 第34-37页 |
| 3 小结 | 第37页 |
| ·学生班级学业集体效能感的结构 | 第37页 |
| ·学生班级学业集体效能感问卷的信度与效度 | 第37页 |
| 二、中学生班级学业集体效能及其与学业自我效能、学习动机、学业成绩关系研究 | 第37-48页 |
| 1 研究目的 | 第37-38页 |
| 2 研究方法 | 第38-39页 |
| ·被试 | 第38页 |
| ·研究工具 | 第38-39页 |
| ·研究流程 | 第39页 |
| ·数据统计与处理 | 第39页 |
| 3 结果与分析 | 第39-47页 |
| ·中学生班级学业集体效能感、学业自我效能感、学习动机差异性分析 | 第39-41页 |
| ·中学生班级学业集体效能感、学生学业自我效能感、学习动机、学业成绩相关关系 | 第41-43页 |
| ·中学生班级学业集体效能感、学生学业自我效能感、学习动机、学业成绩的分层回归分析 | 第43-46页 |
| ·中学生班级学业集体效能感对学生学业自我效能感与学习动机之间关系影响 | 第46-47页 |
| 4 研究小结 | 第47-48页 |
| 三、总讨论 | 第48-53页 |
| 1 学生班级学业集体效能感问卷 | 第48-50页 |
| ·学生班级学业集体效能感的结构 | 第48-49页 |
| ·学生班级学业集体效能感问卷的价值 | 第49-50页 |
| 2 中学生班级学业集体效能的特点 | 第50页 |
| ·中学生班级学业集体效能感的特点 | 第50页 |
| 3 中学生班级学业集体效能感、学业自我效能感、学习动机、学业成绩的关系讨论 | 第50-52页 |
| ·中学生班级学业集体效能感、学业自我效能感、学习动机对学业成绩的影响 | 第50-51页 |
| ·班级学业集体效能感与学业自我效能感、学习动机之间关系研究 | 第51-52页 |
| 4.本研究不足与展望 | 第52-53页 |
| 四、总结论 | 第53-55页 |
| 1 学生班级学业集体效能感的结构 | 第53页 |
| 2 学生班级集体效能感问卷的编制 | 第53页 |
| 3 中学生班级学业集体效能感特点及其与学业自我效能感、学习动机和学业成绩之间关系 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-63页 |
| 后记 | 第63页 |
