| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-25页 |
| 第一节 研究的背景和意义 | 第10-11页 |
| 第二节 研究现状 | 第11-18页 |
| 一、英语教学界听力教学研究 | 第11-13页 |
| (一) 国外听力教学研究 | 第11-12页 |
| (二) 国内听力教学研究 | 第12-13页 |
| 二、汉语听力教学研究 | 第13-15页 |
| 三、听力微技能研究 | 第15-18页 |
| (一) 国外听力微技能研究 | 第15-16页 |
| (二) 对外汉语界听力微技能研究 | 第16-18页 |
| 第三节 研究方法、研究重点及难点 | 第18页 |
| 一、研究方法 | 第18页 |
| 二、研究重点和难点 | 第18页 |
| 第四节 听力微技能相关理论 | 第18-25页 |
| 一、杨惠元“八项微技能”理论 | 第19-20页 |
| 二、两种听力训练观 | 第20页 |
| 三、听力微技能的培养途径及训练方法 | 第20-25页 |
| (一) 辨别分析 | 第21页 |
| (二) 听后模仿 | 第21页 |
| (三) 记忆储存 | 第21-22页 |
| (四) 快速反应 | 第22页 |
| (五) 边听边记 | 第22页 |
| (六) 联想猜测 | 第22-23页 |
| (七) 检索监听 | 第23页 |
| (八) 概括总结 | 第23-25页 |
| 第二章 《发展汉语·初级汉语听力》教材分析 | 第25-31页 |
| 第一节 关于样本教材 | 第25-26页 |
| 一、样本教材特点 | 第25页 |
| 二、样本教材练习特点 | 第25-26页 |
| 第二节 针对样本教材的练习统计 | 第26-31页 |
| 一、教材练习题型与相关微技能的统计 | 第26-28页 |
| (一) 练习统计分类依据 | 第27页 |
| (二) 练习分类统计表 | 第27-28页 |
| 二、针对统计的分析 | 第28-31页 |
| (一) 教材在微技能培养方面的优点 | 第28-29页 |
| (二) 教材在微技能培养方面存在的不足 | 第29-31页 |
| 第三章 汉语初级听力微技能训练策略——以《发展汉语·初级汉语听力》为例 | 第31-44页 |
| 第一节 微技能训练阶段划分 | 第31-33页 |
| 一、微技能培养划分依据 | 第31页 |
| 二、微技能培养的三个阶段 | 第31-33页 |
| 第二节 微技能训练策略 | 第33-39页 |
| 一、准备阶段：微技能意识培养 | 第34-36页 |
| (一) 辨别分析和听后模仿意识 | 第34页 |
| (二) 记忆储存、边听边记和猜测联想意识 | 第34-35页 |
| (三) 快速反应、检索监听和概括总结意识 | 第35-36页 |
| 二、教学阶段 | 第36-39页 |
| (一) 听音前阶段 | 第36-38页 |
| (二) 听音过程中阶段 | 第38页 |
| (三) 听后阶段 | 第38-39页 |
| 第三节 微技能培养教学设计 | 第39-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 附录A | 第45页 |
| 附录B | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第49页 |