| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言与文献综述 | 第7-9页 |
| 1. 移植日本教育: 现代学制初定与语文独立设科 | 第9-18页 |
| ·背景 | 第9-11页 |
| ·途径 | 第11-13页 |
| ·现代学制初定与语文独立设科 | 第13-18页 |
| 2. 引进欧美理论: 教育理念变革与语文规范教学 | 第18-29页 |
| ·杜威与实用主义教育观 | 第18-22页 |
| ·借入背景 | 第22-25页 |
| ·教育理念变革与语文规范教学 | 第25-29页 |
| 3. 学习苏联模式: 教学过程变革与语文教法探索 | 第29-39页 |
| ·背景 | 第29-30页 |
| ·凯洛夫教育理论 | 第30-32页 |
| ·教学过程变革与语文教法探索 | 第32-38页 |
| ·突破苏联模式成为艰难的选择 | 第38-39页 |
| 4. 引入美国标准: 评价理论构建与语文教学改革 | 第39-50页 |
| ·改革开放教育重新焕发生机 | 第39页 |
| ·美国教育标准的引进 | 第39-45页 |
| ·评价理论构建与语文教学改革 | 第45-50页 |
| 5. 借鉴后现代主义经验: 课程全面改革与语文理念更新 | 第50-66页 |
| ·基础教育改革背景 | 第50-52页 |
| ·后现代教育理论 | 第52-55页 |
| ·课程全面改革 | 第55-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 主要参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 | 第70-71页 |
| 后记 | 第71-72页 |
| 湖南师范大学学位论文原创性声明 | 第72页 |
| 湖南师范大学学位论文版权使用授权书 | 第72页 |