幼师口头作文教学研究
| 中文提要 | 第1-4页 |
| 英文提要 | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 一、引论 | 第6-18页 |
| 1. 课题的来源 | 第6-11页 |
| 2. 概念的界定 | 第11-12页 |
| 3. 国内外研究概况 | 第12-16页 |
| 4. 课题研究的目的、方法 | 第16-18页 |
| 二、口头作文教学的理论依据 | 第18-24页 |
| 1. 语言心理学依据 | 第18-19页 |
| ·人类学习运用语言的途径 | 第18页 |
| ·内部语言和外部语言的转化 | 第18-19页 |
| 2. 教育心理学依据 | 第19-24页 |
| ·语文能力协同发展理论 | 第19-21页 |
| ·奥苏伯尔有意义言语学习理论 | 第21-22页 |
| ·班杜拉观察学习理论 | 第22-23页 |
| ·幼师生的认知特点 | 第23-24页 |
| 三、幼师口头作文教学的原则 | 第24-28页 |
| 1. 学生主体的原则 | 第24页 |
| 2. 发展思维的原则 | 第24-25页 |
| 3. 整体推进的原则 | 第25-26页 |
| 4. 循序渐进的原则 | 第26-27页 |
| 5. 专业特色的原则 | 第27-28页 |
| 四、幼师口头作文教学的操作步骤 | 第28-35页 |
| 1. 课前准备 | 第28-30页 |
| 2. 课堂活动 | 第30-33页 |
| 3. 课前说话 | 第33-34页 |
| 4. 教学评价 | 第34-35页 |
| 五、幼师口头作文教学的序列安排及操作 | 第35-52页 |
| 1. 一年级阶段训练及操作 | 第35-40页 |
| 2. 二年级阶段训练及操作 | 第40-48页 |
| 3. 三年级阶段训练及操作 | 第48-52页 |
| 六、幼师口头作文教实践及其结果分析 | 第52-57页 |
| 注释 | 第57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录一 口头作文公开课课堂实录 | 第59-69页 |
| 附录二 在职幼儿教师调查问卷 | 第69-70页 |
| 附录三 幼师生作文调查问卷 | 第70-71页 |
| 附录四 幼师生说话能力调查问卷 | 第71-72页 |
| 附录五 幼师生作文摸底测试的方式、方法及评分标准 | 第72页 |
| 附录六 幼师语文教学大纲、教材的有关要求 | 第72-73页 |
