大学语文课程改革研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 一、选题意义 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 四、创新点 | 第11页 |
| 五、不足之处 | 第11-12页 |
| 第一章 大学语文课程概况 | 第12-39页 |
| 第一节 大学语文课程的发展历程 | 第12-17页 |
| 一、大学语文课程的萌芽期 | 第12-13页 |
| 二、大学语文课程的确立期 | 第13-14页 |
| 三、大学语文课程的中断期 | 第14页 |
| 四、大学语文课程的恢复期 | 第14-15页 |
| 五、大学语文课程的低谷期 | 第15-16页 |
| 六、大学语文课程的缓步发展期 | 第16-17页 |
| 第二节 大学语文课程的功能 | 第17-29页 |
| 一、在提高学生语文素养方面的功能 | 第18-21页 |
| 二、在培养学生学习能力方面的功能 | 第21-23页 |
| 三、在人文性教育方面的功能 | 第23-29页 |
| 第三节 大学语文课程的定位 | 第29-39页 |
| 一、大学语文课程目的定位 | 第29-31页 |
| 二、大学语文课程性质定位 | 第31-37页 |
| 三、大学语文课程类型定位 | 第37-39页 |
| 第二章 大学语文课程现状及原因探析 | 第39-69页 |
| 第一节 调查工作概况 | 第41-42页 |
| 第二节 调查问卷总结 | 第42-57页 |
| 一、大学语文教师问卷方面 | 第42-48页 |
| 二、大学语文学生问卷 | 第48-57页 |
| 第三节 调查结论 | 第57-63页 |
| 第四节 原因探析 | 第63-69页 |
| 一、高校“重专业技能、轻文化素养”的人才观 | 第64-65页 |
| 二、社会人文精神的失落 | 第65-66页 |
| 三、西方强势文化的挤压 | 第66-69页 |
| 第三章 大学语文课程改革的措施 | 第69-83页 |
| 第一节 课程设计 | 第69-73页 |
| 一、制定科学的大学语文教学大纲 | 第69-72页 |
| 二、设计合理的大学语文教学内容 | 第72-73页 |
| 第二节 教学实施 | 第73-79页 |
| 一、采用多种教学手段 | 第73-75页 |
| 二、开展丰富多彩的课外活动 | 第75-76页 |
| 三、严肃考核方式 | 第76-77页 |
| 四、激发学生的学习兴趣 | 第77-79页 |
| 第三节 师资建设 | 第79-83页 |
| 一、要建立一支稳定的教师队伍 | 第79页 |
| 二、保证教师队伍的质量 | 第79-80页 |
| 三、保证教师队伍的数量 | 第80-81页 |
| 四、重点加强两个层次教师的培训 | 第81-83页 |
| 结语 | 第83-85页 |
| 附件 | 第85-94页 |
| 参考文献 | 第94-97页 |
| 致谢 | 第97-99页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第99页 |
