| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-9页 |
| 第一节 研究目的和意义 | 第7-8页 |
| 一、研究目的 | 第7页 |
| 二、研究意义 | 第7-8页 |
| 第二节 论文结构概要 | 第8-9页 |
| 第二章 隐喻理论及其在二语词汇教学中的应用研究综述 | 第9-14页 |
| 第一节 隐喻理论研究综述 | 第9-12页 |
| 一、国外隐喻研究综述 | 第9-10页 |
| 二、国内隐喻研究综述 | 第10-12页 |
| 第二节 隐喻理论在二语词汇教学领域的应用研究 | 第12-14页 |
| 一、国外隐喻理论在二语词汇教学中的应用研究 | 第12页 |
| 二、国内隐喻理论在二语词汇教学中的应用研究 | 第12-13页 |
| 三、隐喻理论在对外汉语词汇教学方面的应用研究 | 第13-14页 |
| 第三章 理论框架 | 第14-22页 |
| 第一节 关于隐喻 | 第14-18页 |
| 一、隐喻的定义 | 第14页 |
| 二、隐喻的类型 | 第14-15页 |
| 三、隐喻的运作机制 | 第15-17页 |
| 四、隐喻的特点 | 第17-18页 |
| 第二节 二语词汇习得理论 | 第18-22页 |
| 一、词汇知识 | 第18-19页 |
| 二、词汇能力 | 第19页 |
| 三、词汇的深度加工理论 | 第19-20页 |
| 四、输入输出假说 | 第20页 |
| 五、二语词汇习得的心理依据——图式理论 | 第20-21页 |
| 六、小结 | 第21-22页 |
| 第四章 隐喻与对外汉语词汇教学 | 第22-30页 |
| 第一节 汉语词汇的隐喻性 | 第22-25页 |
| 一、构词的隐喻性 | 第22-23页 |
| 二、语义上的隐喻性 | 第23-25页 |
| 第二节 隐喻与词汇的发展----对新词新语的创造力和理解力 | 第25-26页 |
| 第三节 隐喻与文化——折射出词汇中的隐喻文化 | 第26-27页 |
| 第四节 隐喻与汉语词汇学习 | 第27-30页 |
| 一、隐喻思维和隐喻意识 | 第27-28页 |
| 二、隐喻能力 | 第28页 |
| 三、隐喻的理解能力 | 第28-29页 |
| 四、隐喻运用能力 | 第29页 |
| 五、小结 | 第29-30页 |
| 第五章 隐喻理论在对外汉语词汇教学中的应用 | 第30-43页 |
| 第一节 运用隐喻进行词汇教学的可行性 | 第30页 |
| 第二节 运用隐喻进行词汇教学的意义和目标 | 第30-31页 |
| 第三节 运用隐喻进行词汇教学的原则和步骤 | 第31-32页 |
| 一、遵循的原则 | 第31-32页 |
| 二、教学实施步骤 | 第32页 |
| 第四节 运用隐喻进行对外汉语词汇教学 | 第32-39页 |
| 一、基本范畴词汇教学 | 第32-34页 |
| 二、多义词教学 | 第34-35页 |
| 三、成语、惯用语等熟语的教学 | 第35-36页 |
| 四、介绍隐喻文化 | 第36-37页 |
| 五、利用隐喻概念进行总结 | 第37-38页 |
| 六、结合语境，培养隐喻辨认、推断和运用能力 | 第38-39页 |
| 七、培养汉语隐喻思维方式，激发学生的隐喻认知意识 | 第39页 |
| 第五节 运用隐喻进行对外汉语词汇教学的难点及建议 | 第39-40页 |
| 一、教学中的难点 | 第39-40页 |
| 二、建议 | 第40页 |
| 第六节 构建一个汉语隐喻词汇教学体系 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 在读期间发表论文清单 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |