| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| 1．研究背景 | 第7-8页 |
| 2．文献综述 | 第8-12页 |
| 2.1 关于对外汉语教师知识结构等研究 | 第8-10页 |
| 2.2 关于对外汉语培训师资的现状研究 | 第10-12页 |
| 2.3 小结 | 第12页 |
| 3．研究意义及研究目标 | 第12-14页 |
| 4．研究方法及创新之处 | 第14-16页 |
| 第一章 上海社会机构汉语培训市场现状分析 | 第16-19页 |
| 1.1 汉语培训市场规模及趋势 | 第16页 |
| 1.2 上海社会汉语培训机构生源及课型分析 | 第16-18页 |
| 1.3 上海社会汉语培训机构师资现状分析 | 第18-19页 |
| 第二章 上海社会机构国际汉语教师培训现状 | 第19-24页 |
| 2.1 国际注册汉语教师资格证书培训现状 | 第19-22页 |
| 2.2 社会机构国际汉语教师入职培训 | 第22-23页 |
| 2.3 社会机构国际汉语教师在职培训 | 第23-24页 |
| 第三章 上海社会机构国际注册汉语教师培训形式分析 | 第24-28页 |
| 3.1 各类培训形式共同点 | 第24-26页 |
| 3.1.1 培训时间及形式 | 第24页 |
| 3.1.2 培训内容 | 第24-25页 |
| 3.1.3 培训教材 | 第25页 |
| 3.1.4 培训方式 | 第25-26页 |
| 3.2 各类培训形式不同点 | 第26-28页 |
| 3.2.1 培训课程比例 | 第26页 |
| 3.2.2 培训内容 | 第26页 |
| 3.2.3 小结 | 第26-28页 |
| （一） 理论型培训模式 | 第26-27页 |
| （二） 实践型培训模式 | 第27-28页 |
| 第四章 两种培训模式个案跟踪研究 | 第28-58页 |
| 4.1 理论型培训模式个案跟踪研究 | 第28-42页 |
| 4.1.1 培训对象分析 | 第28-29页 |
| 4.1.2 培训教学大纲 | 第29页 |
| 4.1.3 访谈记录分析 | 第29-42页 |
| 4.2. 实践型培训模式个案跟踪研究 | 第42-49页 |
| 4.2.1 受训教师集中培训的个案研究 | 第42-49页 |
| （1） 培训对象分析 | 第42-43页 |
| （2） 培训教学大纲（2013 年暑假班） | 第43页 |
| （3） 访谈记录分析 | 第43-49页 |
| 4.3. 两种模式培训实时效果对比分析 | 第49-57页 |
| 4.3.1 效果评估形式 | 第49-57页 |
| （一） 外部评估 | 第49-54页 |
| 4.3.1.1 理论型培训模式外部评价数据分析 | 第49-51页 |
| 4.3.1.2 实践型培训模式外部评价数据分析 | 第51-53页 |
| 4.3.1.3 两组数据对比分析 | 第53-54页 |
| （二） 受训学员满意度分析 | 第54-57页 |
| 4.4 个案研究结论 | 第57-58页 |
| 第五章 结语 | 第58-61页 |
| 5.1 研究结论 | 第58-60页 |
| 5.2 对汉语国际教育专业人才培养的启发 | 第60页 |
| 5.3 研究的不足之处 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录一 2005-2009 年来华短期和长期留学生人数矩形图 | 第63页 |
| 附录二 2007-2013 年来华外籍工作人员及其家属人数矩形图 | 第63-64页 |
| 附录三 2009 年来华留学生地域分布图 | 第64-65页 |
| 附录四 上海社会汉语培训机构名单 | 第65-68页 |
| 附录五 社会机构教师培训访谈大纲 | 第68-69页 |
| 附录六 培训者实时跟踪访谈大纲 | 第69-70页 |
| 附录七 外籍学生满意度调查表 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72页 |