| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3页 |
| 第一章 绪论 | 第6-12页 |
| 1.1 选题缘起与意义 | 第6-9页 |
| 1.2 研究内容和研究方法 | 第9-10页 |
| 1.3 研究综述 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国内外图式理论研究综述 | 第10页 |
| 1.3.2 对外汉语听力教学研究综述 | 第10-11页 |
| 1.3.3 结合图式理论的对外汉语听力教学研究综述 | 第11-12页 |
| 第二章 图式理论基本要素与初级汉语听力教学 | 第12-20页 |
| 2.1 图式理论概述 | 第12-14页 |
| 2.1.1 图式理论 | 第12页 |
| 2.1.2 图式理论的分类 | 第12-14页 |
| 2.2 图式理论下的听力理解模式 | 第14-15页 |
| 2.2.1 “自下而上”模式 | 第14页 |
| 2.2.2 “自上而下”模式 | 第14-15页 |
| 2.3 图式理论在听力教学中的作用 | 第15-20页 |
| 2.3.1 图式理论在听前热身阶段的应用 | 第15-17页 |
| 2.3.2 图式理论在听力理解阶段的应用 | 第17-18页 |
| 2.3.3 图式理论在听后巩固阶段的应用 | 第18-20页 |
| 第三章 基于图式理论的初级汉语听力课教学设计 | 第20-34页 |
| 3.1 教学情况说明 | 第20-22页 |
| 3.1.1 教学对象 | 第20-21页 |
| 3.1.2 教学目标 | 第21页 |
| 3.1.3 教学原则 | 第21-22页 |
| 3.1.4 选用教材 | 第22页 |
| 3.2 教学方法与步骤 | 第22-26页 |
| 3.2.1 听前——激活旧图式 | 第23-24页 |
| 3.2.2 听中——建立新图式 | 第24-26页 |
| 3.2.3 听后——巩固新图式 | 第26页 |
| 3.3 基于图式理论的对外汉语初级听力教学设计案例 | 第26-34页 |
| 第四章 图式理论的综合教学效果反馈 | 第34-38页 |
| 4.1 研究情况介绍 | 第34页 |
| 4.2 学生成绩前测分析 | 第34-35页 |
| 4.3 学生后测分析 | 第35-36页 |
| 4.4 基于图式理论指导下的对外汉语听力教学测试总分析 | 第36-38页 |
| 第五章 结语 | 第38-40页 |
| 5.1 研究总结 | 第38页 |
| 5.2 研究不足及展望 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-53页 |
| 附录1、前测试卷 | 第43-48页 |
| 附录2、后测试卷 | 第48-52页 |
| 附录3、学生前测成绩表 | 第52页 |
| 附录4、学生后测成绩表 | 第52-53页 |
