对外汉语教学中礼貌用语的课程设计
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 绪论 | 第11-22页 |
| 0.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 0.2 研究现状 | 第12-16页 |
| 0.3 选题缘由 | 第16-17页 |
| 0.4 研究意义和目的 | 第17-18页 |
| 0.5 课程设计概念 | 第18-19页 |
| 0.6 课程设计理论基础 | 第19-20页 |
| 0.6.1 二语习得理论 | 第20页 |
| 0.6.2 跨文化交际学 | 第20页 |
| 0.7 研究思路和方法 | 第20-22页 |
| 第一章 礼貌用语课程设计模式及原则 | 第22-28页 |
| 1.1 课程设计模式 | 第22-23页 |
| 1.1.1 目标模式 | 第22页 |
| 1.1.2 过程模式 | 第22-23页 |
| 1.1.3 情境模式 | 第23页 |
| 1.2 礼貌用语课程设计原则 | 第23-26页 |
| 1.2.1 针对性原则 | 第24页 |
| 1.2.2 实践性原则 | 第24页 |
| 1.2.3 趣味性原则 | 第24-25页 |
| 1.2.4 双向性原则 | 第25页 |
| 1.2.5 系统性原则 | 第25页 |
| 1.2.6 合作原则与礼貌原则 | 第25-26页 |
| 1.3 课程评价标准分析 | 第26-28页 |
| 第二章 礼貌用语课程设计方案 | 第28-39页 |
| 2.1 课程简介 | 第28-29页 |
| 2.2 课程分析 | 第29-36页 |
| 2.2.1 课程对象分析 | 第29页 |
| 2.2.2 课程资源分析 | 第29-31页 |
| 2.2.3 课程目标分析 | 第31页 |
| 2.2.4 课程内容分析 | 第31-36页 |
| 2.3 礼貌用语课教学方法分析 | 第36-39页 |
| 2.3.1 操练法 | 第36页 |
| 2.3.2 讲授法 | 第36-37页 |
| 2.3.3 情景教学法 | 第37页 |
| 2.3.4 多媒体教学法 | 第37-38页 |
| 2.3.5 综合使用各种教学方法 | 第38-39页 |
| 第三章 礼貌用语课程设计案例一:《招呼语》 | 第39-51页 |
| 3.1 课前分析 | 第39-41页 |
| 3.2 课堂教学 | 第41-48页 |
| 3.3 教学评价与分析 | 第48-51页 |
| 3.3.1 教学评价 | 第48-51页 |
| 第四章 礼貌用语课程设计案例二:《称赞语》 | 第51-58页 |
| 4.1 课前分析 | 第51-52页 |
| 4.2 课堂教学 | 第52-57页 |
| 4.3 教学评价与分析 | 第57-58页 |
| 第五章 礼貌用语课程设计案例三:《道歉语》 | 第58-65页 |
| 5.1 课前分析 | 第58-60页 |
| 5.2 课堂教学 | 第60-64页 |
| 5.3 教学评价 | 第64-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
