汉语量词“个”的教学设计--以泰国达陆娜学校高中生为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 研究综述 | 第9-14页 |
| 1.3.1 对外汉语量词教学研究综述 | 第9-11页 |
| 1.3.2 “个”的教学研究综述 | 第11-14页 |
| 1.4 研究方法和内容 | 第14-17页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第15-17页 |
| 二、达路娜学校汉语初级学习者“个”学习情况调查 | 第17-27页 |
| 2.1 达路娜学校简介 | 第17页 |
| 2.2 达路娜学校汉语教学情况 | 第17-18页 |
| 2.2.1 汉语课程开设情况 | 第17-18页 |
| 2.2.2 汉语教师情况 | 第18页 |
| 2.3 调查对象 | 第18-19页 |
| 2.4 调查问卷设计 | 第19-20页 |
| 2.4.1 调查问卷目的 | 第19-20页 |
| 2.5 调查问卷统计分析 | 第20-25页 |
| 2.6 小结 | 第25-27页 |
| 三、针对达路娜学校汉语初级学习者“个”的教学设计 | 第27-40页 |
| 3.1 教学设计原则 | 第27-28页 |
| 3.1.1 教学内容设计原则 | 第27页 |
| 3.1.2 针对学习者“学”的教学设计原则 | 第27-28页 |
| 3.1.3 针对教育者“教”设计原则 | 第28页 |
| 3.2 教学目的、教学内容、重点难点设计 | 第28-30页 |
| 3.2.1 教学目的 | 第28页 |
| 3.2.2 教学内容 | 第28-30页 |
| 3.2.3 教学重点及难点 | 第30页 |
| 3.3 教学设计展示 | 第30-35页 |
| 3.4 教学设计实验情况 | 第35-40页 |
| 3.4.1 设计实例1实施情况 | 第35-36页 |
| 3.4.2 设计实例2实施情况 | 第36-40页 |
| 四、教学设计评估及改进措施 | 第40-48页 |
| 4.1 教学设计评估 | 第40-44页 |
| 4.1.1 设计的合理性 | 第40-41页 |
| 4.1.2 教学目标解决情况 | 第41-43页 |
| 4.1.3 教学难点解决情况 | 第43页 |
| 4.1.4 教学设计存在的不足 | 第43-44页 |
| 4.2 教学设计的改进措施 | 第44-48页 |
| 五、结语 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-59页 |
| 1. 泰语中常见的个体量词 | 第51-53页 |
| 2. 问卷调查 | 第53-55页 |
| 3. 问卷“个”的搭配的统计数据 | 第55-56页 |
| 4. 小考试卷 | 第56-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
