小组合作学习促进泰国中学生汉语学习的探究--以越梭通学校为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一. 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 选题背景和缘由 | 第7页 |
| 1.2 文献综述 | 第7-9页 |
| 1.2.1 国内外关于小组合作学习的文献综述 | 第7-9页 |
| 1.3 小组合作学习 | 第9-11页 |
| 1.3.1 小组合作学习的特点 | 第9-10页 |
| 1.3.2 小组合作学习的优势 | 第10-11页 |
| 1.4 研究对象、方法和内容 | 第11-12页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第11页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.5 研究内容 | 第12-15页 |
| 二. 泰国中学生及其汉语学习特点 | 第15-33页 |
| 2.1 泰国汉语教学状况分析 | 第15-16页 |
| 2.2 泰国初中生学习特点分析 | 第16-31页 |
| 2.2.1 泰国初中生总体学习特点分析 | 第16页 |
| 2.2.2 越梭通学校中学生汉语学习特点 | 第16-22页 |
| 2.2.3 越梭通学校中学生自主学习情况调查 | 第22-28页 |
| 2.2.4 越梭通学校中学生汉语学习策略现状分析 | 第28-31页 |
| 2.3 结论 | 第31-33页 |
| 三. 小组合作学习在越梭通学校的实践 | 第33-51页 |
| 3.1 小组合作学习适合于泰国学生 | 第33页 |
| 3.2 小组合作学习适合于泰国学生的汉语学习 | 第33-34页 |
| 3.3 小组合作学习运用于泰国中学生的实验 | 第34-43页 |
| 3.3.1 实验过程 | 第34-43页 |
| 3.4 实验结果和讨论 | 第43-49页 |
| 3.4.1 主观评价 | 第43-47页 |
| 3.4.2 客观评价 | 第47-49页 |
| 3.5 结论 | 第49-50页 |
| 3.6 教学建议 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 附表一 | 第53-55页 |
| 附表二 | 第55-60页 |
| 附表三 | 第60-62页 |
| 附表四 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
