蒙古国留学生初级汉语疑问句教学设计研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| （一）研究背景与意义 | 第10-12页 |
| 1.研究背景 | 第10-11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| （二）研究现状 | 第12-15页 |
| 1.疑问句研究现状 | 第12-13页 |
| 2.对外汉语教学中的疑问句教学研究现状 | 第13-15页 |
| （三）研究内容与方法 | 第15-17页 |
| 1.研究内容 | 第15页 |
| 2.研究方法 | 第15-17页 |
| 一、在对外汉语疑问句教学实践中遇到的问题 | 第17-20页 |
| （一） 疑问句的分类问题 | 第17-18页 |
| （二） 疑问句的顺序问题 | 第18-20页 |
| 二、对外汉语教学中教学设计原则 | 第20-23页 |
| 1.实用第一 | 第20页 |
| 2.意义和形式并重 | 第20-21页 |
| 3.考虑篇章和语用因素 | 第21页 |
| 4.语法规则的细化和使用条件的充分 | 第21页 |
| 5.注意描写基础上的解释 | 第21-22页 |
| 6.语际对比既要考虑特性也要考虑共性 | 第22页 |
| 7.注重习得研究 | 第22页 |
| 8.使用统计方法和实验方法 | 第22-23页 |
| 三、对外汉语教学中的疑问句教学设计 | 第23-46页 |
| (一)对外汉语教学中疑问句教学设计指标分析 | 第23-27页 |
| 1.教学对象分析 | 第23-24页 |
| 2.教学情境分析 | 第24页 |
| 3.教材分析 | 第24-25页 |
| 4.教学目标分析 | 第25页 |
| 5.课堂教学阶段分析 | 第25-26页 |
| 6.课后小结和学生检测分析 | 第26-27页 |
| (二)四类疑问句的教学设计 | 第27-46页 |
| 1.特指疑问句的教学设计 | 第27-32页 |
| 2.是非疑问句的教学设计 | 第32-36页 |
| 3.正反疑问句的教学设计 | 第36-40页 |
| 4.选择疑问句的教学设计 | 第40-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
