欧美学生使用程度副词的偏误分析及教学策略
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-13页 |
| 1.1.1 现代汉语程度副词本体研究 | 第9-11页 |
| 1.1.2 程度副词的对外汉语教学研究 | 第11-13页 |
| 1.2 研究对象及范围 | 第13-14页 |
| 1.3 研究理论和方法 | 第14-15页 |
| 1.4 研究目的和意义 | 第15-16页 |
| 第2章 程度副词偏误语料的统计与分析 | 第16-31页 |
| 2.1 语料库语料的统计与分析 | 第16-23页 |
| 2.1.1 绝对程度副词的语料分析 | 第16-20页 |
| 2.1.2 相对程度副词的语料分析 | 第20-23页 |
| 2.2 调查问卷的统计分析 | 第23-28页 |
| 2.2.1 学情考察 | 第24页 |
| 2.2.2 对调查问卷的分析 | 第24-28页 |
| 2.3 教学实践中搜集的语料分析 | 第28-31页 |
| 第3章 偏误类型及成因 | 第31-47页 |
| 3.1 偏误类型 | 第31-35页 |
| 3.1.1 遗漏 | 第31-33页 |
| 3.1.2 误加 | 第33-34页 |
| 3.1.3 误代 | 第34-35页 |
| 3.2 偏误成因 | 第35-47页 |
| 3.2.1 程度副词本身的特点 | 第35-40页 |
| 3.2.2 英汉程度表达上的差异 | 第40-43页 |
| 3.2.3 教学过程中的缺失 | 第43-45页 |
| 3.2.4 目的语的泛化 | 第45页 |
| 3.2.5 文化的差异 | 第45-47页 |
| 第4章 教学策略 | 第47-57页 |
| 4.1 循序渐进法 | 第47-49页 |
| 4.2 对比法 | 第49-51页 |
| 4.3 点拨式教学法 | 第51-53页 |
| 4.4 形式和意义并重法 | 第53-54页 |
| 4.5 杜绝回避的“滚雪球法” | 第54-55页 |
| 4.6 归纳总结法 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 附录A | 第62-63页 |
