| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| （一）研究目的与意义 | 第7-8页 |
| （二）相关研究综述 | 第8-15页 |
| 1、关于动机 | 第8-9页 |
| （1）动机的定义 | 第8页 |
| （2）行为主义中的动机 | 第8页 |
| （3）认知心理学中的动机 | 第8-9页 |
| 2、国外的外语学习动机研究 | 第9-12页 |
| （1）Lambert与Gardner针对第二语言学习提出的社会心理学理论 | 第9-10页 |
| （2）Clement的语言自信心理论 | 第10页 |
| （3）Dornyei的外语学习三层次理论 | 第10-11页 |
| （4）Tremblay和Gardner的拓展模式 | 第11页 |
| （5）Williams的动机拓展模式 | 第11-12页 |
| 3、汉语作为第二语言的动机研究 | 第12-15页 |
| （1）对学习动机分类的调查情况 | 第13页 |
| （2）将学习成绩纳入学习动机的研究范畴 | 第13-14页 |
| （3）将学习策略纳入学习动机的研究范畴 | 第14页 |
| （4）培养和激发汉语学习者学习动机探究 | 第14-15页 |
| （三）研究方法 | 第15页 |
| （四）研究对象 | 第15-16页 |
| 一、调查设计与实施 | 第16-21页 |
| （一）调查设计 | 第16页 |
| （二）样本的选择 | 第16页 |
| （三）调查内容 | 第16-18页 |
| （四）调查实施 | 第18页 |
| （五）信度、效度检验 | 第18-21页 |
| 二、调查的主要结论与分析 | 第21-31页 |
| （一）结论预期 | 第21-22页 |
| （二）留学费用对学习动机是否存在影响 | 第22-25页 |
| （三）关于动机强度 | 第25-27页 |
| （四）关于动机类型 | 第27-29页 |
| （五）问卷总结 | 第29-31页 |
| 三、访谈设计与实施 | 第31-34页 |
| （一）访谈提纲的设计 | 第31-32页 |
| （二）访谈的实施 | 第32-33页 |
| （三）访谈的总结 | 第33-34页 |
| 四、教学建议与思考 | 第34-38页 |
| （一）改良奖学金的发放状况 | 第34页 |
| （二）加强对自费生的正确引导，增加学生的体验活动 | 第34-35页 |
| （三）加强奖励制度 | 第35-38页 |
| 五、结语 | 第38-39页 |
| 附录 1 | 第39-41页 |
| 附录 2 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |