| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-15页 |
| 1.1 研究对象 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.1 20世纪上半期美国汉语教育研究 | 第9-11页 |
| 1.2.2 专用汉语教材研究 | 第11-13页 |
| 1.3 选题意义及创新点 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第14-15页 |
| 第二章 《入门》《手册》简介 | 第15-24页 |
| 2.1 成书背景 | 第15-18页 |
| 2.1.1 二战前美国本土汉语教育 | 第15-16页 |
| 2.1.2 二战时美国本土汉语教育 | 第16-18页 |
| 2.2 关于作者 | 第18-20页 |
| 2.2.1 霍凯特 | 第18-19页 |
| 2.2.2 房兆楹 | 第19-20页 |
| 2.3 内容简介 | 第20-22页 |
| 2.4 教学对象和教学方法 | 第22-24页 |
| 2.4.1 教学对象 | 第22页 |
| 2.4.2 教学方法 | 第22-24页 |
| 第三章《入门》《手册》内容编排分析 | 第24-47页 |
| 3.1 《入门》《手册》注音系统及语音编排考察 | 第24-31页 |
| 3.1.1 注音系统 | 第25-30页 |
| 3.1.2 语音编排方式及特点 | 第30-31页 |
| 3.2 《入门》《手册》词汇与词汇编排考察 | 第31-38页 |
| 3.2.1 所选词汇 | 第32-36页 |
| 3.2.2 词汇编排方式及特点 | 第36-38页 |
| 3.3 《入门》《手册》文化与文化编排考察 | 第38-43页 |
| 3.3.1 所选文化点 | 第39-42页 |
| 3.3.2 文化点编排方式及特点 | 第42-43页 |
| 3.4 《入门》《手册》功能项目及编排考察 | 第43-47页 |
| 3.4.1 功能项目 | 第43-45页 |
| 3.4.2 功能项目编排方式及特点 | 第45-47页 |
| 第四章 《入门》《手册》所体现的汉语教学理念 | 第47-50页 |
| 4.1 听说先行 | 第47-48页 |
| 4.2 强调速成 | 第48页 |
| 4.3 军队专用 | 第48-50页 |
| 第五章 结语 | 第50-52页 |
| 5.1 小结 | 第50页 |
| 5.2《入门》《手册》的优点与不足 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 附录 | 第57-107页 |
| 附录一 《入门》《手册》扉页 | 第57-58页 |
| 附录二 《入门》《手册》目录 | 第58-60页 |
| 附录三 《入门》《手册》序言首页及末页 | 第60-62页 |
| 附录四 《入门》第 9、10页、《手册》第 16、17页 | 第62-63页 |
| 附录五 《入门》《手册》词汇表 | 第63-94页 |
| 附录六 《入门》《手册》句子表 | 第94-107页 |
| 后记 | 第107-108页 |