| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 1 研究背景 | 第8页 |
| 2 研究现状 | 第8-9页 |
| 3 研究的目的和意义 | 第9页 |
| 4 研究方法 | 第9-11页 |
| 第一章 泰国职业教育体制下的汉语教学 | 第11-24页 |
| 1.1 普通教育与职业教育 | 第11-12页 |
| 1.1.1 教育对象的差异 | 第11页 |
| 1.1.2 教育目标的差异 | 第11页 |
| 1.1.3 教育内容的差异 | 第11页 |
| 1.1.4 汉语教学上的差异 | 第11-12页 |
| 1.2 泰国职业教育发展现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 泰国职业教育发展概况 | 第12页 |
| 1.2.2 先进的职业教育理念 | 第12-13页 |
| 1.2.3 培养目标的实用性和方式的多样化 | 第13页 |
| 1.2.4 教学内容的灵活和使用教材的自由化 | 第13-14页 |
| 1.2.5 教学对象的复杂性 | 第14-15页 |
| 1.3 泰国职业教育汉语教学特殊性 | 第15-17页 |
| 1.3.1 汉语学习的重要地位 | 第15页 |
| 1.3.2 教学对象的特殊性 | 第15-16页 |
| 1.3.3 培养目标和方式的特殊性 | 第16页 |
| 1.3.4 教学内容和使用教材的特殊性 | 第16-17页 |
| 1.4 因泰国职业教育汉语教学特殊性而产生的问题 | 第17-20页 |
| 1.4.1 重视程度及课程安排问题 | 第17-18页 |
| 1.4.2 教材规范化问题 | 第18页 |
| 1.4.3 汉语教师志愿者自身问题 | 第18-19页 |
| 1.4.4 师生关系在教学中的地位问题 | 第19-20页 |
| 1.4.5 汉语教师培训的特殊性问题 | 第20页 |
| 1.5 泰国职业教育汉语教学中问题的应对方案 | 第20-24页 |
| 1.5.1 认清汉语学习重要性，合理安排上课时间 | 第20页 |
| 1.5.2 规范教材内容，降低教学难度 | 第20-21页 |
| 1.5.3 加强沟通，与本土教师切磋合作 | 第21页 |
| 1.5.4 寓教于乐，寻求最佳教学方案 | 第21-22页 |
| 1.5.5 提高自身素质，多向他人咨询 | 第22页 |
| 1.5.6 突出教师思想中心的理念 | 第22页 |
| 1.5.7 有针对性地进行培训 | 第22-24页 |
| 第二章 泰国职校汉语教学课堂实例分析 | 第24-33页 |
| 2.1 泰国职校汉语课堂实例及分析 | 第24-30页 |
| 2.2 从泰国职校汉语教学课堂中得到的启示 | 第30-33页 |
| 2.2.1 职业教育的繁荣对汉语教学推广起着催化作用 | 第30页 |
| 2.2.2 从实际出发，实事求是，具体问题具体分析 | 第30-31页 |
| 2.2.3 师生关系的融洽是顺利开展教学的重要保障 | 第31-32页 |
| 2.2.4 以汉语为沟通桥梁建立经验技术上的交流与合作 | 第32-33页 |
| 第三章 职校汉语教学未来发展前景及规划 | 第33-39页 |
| 3.1 中国职校发展现状 | 第33页 |
| 3.2 职校汉语教学未来发展前景 | 第33-35页 |
| 3.2.1 对外交流是我国职校教育发展的关键一环 | 第33-34页 |
| 3.2.2 汉语教学在我国对外经验技术交流上的重要作用 | 第34页 |
| 3.2.3 泰国职校汉语教学的发展在全球汉语推广中的重要地位 | 第34-35页 |
| 3.2.4 大力发展职校汉语教学既是需要也是趋势 | 第35页 |
| 3.3 职校汉语教学未来发展规划 | 第35-39页 |
| 3.3.1 提高对职校汉语教学的重视程度 | 第35页 |
| 3.3.2 完善教材及相关培训 | 第35-36页 |
| 3.3.3 采用符合职校特点的教学方法 | 第36页 |
| 3.3.4 培养更多面向职校的汉语教师 | 第36-37页 |
| 3.3.5 多进行校际交流活动 | 第37页 |
| 3.3.6 搭档教学普及化 | 第37页 |
| 3.3.7 宣传应面向普通群众 | 第37-38页 |
| 3.3.8 注意不同国别教学上的差异性 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 在学期间的研究成果 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
