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《校园微电影》课程设计与实施研究--基于媒体表达的视角

摘要第4-5页
Abstract第5页
1 绪论第8-11页
    1.1 研究背景第8-9页
    1.2 研究目的和意义第9页
    1.3 研究方法、技术路线第9-11页
        1.3.1 研究方法第9-10页
        1.3.2 研究技术路线第10-11页
2 相关研究综述第11-16页
    2.1 相关概念第11-12页
        2.1.1 媒体第11页
        2.1.2 媒体表达能力第11-12页
        2.1.3 媒体素养第12页
    2.2 国外研究现状第12-13页
    2.3 国内研究现状第13-14页
    2.4 研究启示第14-16页
3 《校园微电影》课程的设计第16-40页
    3.1 《校园微电影》课程的目标第16-21页
        3.1.1 《校园微电影》课程目标制定的依据第16-20页
        3.1.2 《校园微电影》课程目标分析第20-21页
    3.2 《校园微电影》课程内容第21-22页
    3.3《校园微电影》课程教学方法第22-40页
        3.3.1《校园微电影》构思阶段的教学方法第22-24页
        3.3.2《校园微电影》拍摄阶段的教学方法第24-34页
        3.3.3《校园微电影》剪辑阶段教学方法第34-40页
4 《校园微电影》课程实施案例第40-54页
    4.1“校园风光”微电影拍摄教学案例第40-47页
        4.1.1 内容分析第40页
        4.1.2 教学过程第40-44页
        4.1.3 教学效果第44-46页
        4.1.4 课后反思第46-47页
    4.2“转场特效”微电影剪辑教学案例第47-51页
        4.2.1 内容分析第47页
        4.2.2 教学过程第47-49页
        4.2.3 教学效果第49-51页
        4.2.4 课后反思第51页
    4.3 课程实施的总体效果第51-54页
5 研究结论和反思第54-57页
    5.1 研究结论第54-55页
        5.1.1 学生学习《校园微电影》选修课热情高涨第54页
        5.1.2《校园微电影》选修课有效提高学生媒体表达能力第54-55页
        5.1.3《校园微电影》选修课提升了教师的专业素养第55页
    5.2 研究的局限性第55页
        5.2.1 观念认识尚需强化第55页
        5.2.2 学生的动手能力亟待提高第55页
    5.3 未来研究方向第55-57页
        5.3.1 选修课教材的继续深化第55-56页
        5.3.2 构建科学的课程评价体系第56-57页
参考文献第57-59页
附录A 普通高中生媒体表达能力情况调查第59-61页
附录B 课程“校园风光”课后问卷第61-63页
附录C 课程“转场特效”课后问卷第63-65页
附录D 课程终结调查问卷第65-67页
在学研究成果第67-68页
致谢第68页

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