| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9页 |
| 1.3 研究方法、技术路线 | 第9-11页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.3.2 研究技术路线 | 第10-11页 |
| 2 相关研究综述 | 第11-16页 |
| 2.1 相关概念 | 第11-12页 |
| 2.1.1 媒体 | 第11页 |
| 2.1.2 媒体表达能力 | 第11-12页 |
| 2.1.3 媒体素养 | 第12页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2.3 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 2.4 研究启示 | 第14-16页 |
| 3 《校园微电影》课程的设计 | 第16-40页 |
| 3.1 《校园微电影》课程的目标 | 第16-21页 |
| 3.1.1 《校园微电影》课程目标制定的依据 | 第16-20页 |
| 3.1.2 《校园微电影》课程目标分析 | 第20-21页 |
| 3.2 《校园微电影》课程内容 | 第21-22页 |
| 3.3《校园微电影》课程教学方法 | 第22-40页 |
| 3.3.1《校园微电影》构思阶段的教学方法 | 第22-24页 |
| 3.3.2《校园微电影》拍摄阶段的教学方法 | 第24-34页 |
| 3.3.3《校园微电影》剪辑阶段教学方法 | 第34-40页 |
| 4 《校园微电影》课程实施案例 | 第40-54页 |
| 4.1“校园风光”微电影拍摄教学案例 | 第40-47页 |
| 4.1.1 内容分析 | 第40页 |
| 4.1.2 教学过程 | 第40-44页 |
| 4.1.3 教学效果 | 第44-46页 |
| 4.1.4 课后反思 | 第46-47页 |
| 4.2“转场特效”微电影剪辑教学案例 | 第47-51页 |
| 4.2.1 内容分析 | 第47页 |
| 4.2.2 教学过程 | 第47-49页 |
| 4.2.3 教学效果 | 第49-51页 |
| 4.2.4 课后反思 | 第51页 |
| 4.3 课程实施的总体效果 | 第51-54页 |
| 5 研究结论和反思 | 第54-57页 |
| 5.1 研究结论 | 第54-55页 |
| 5.1.1 学生学习《校园微电影》选修课热情高涨 | 第54页 |
| 5.1.2《校园微电影》选修课有效提高学生媒体表达能力 | 第54-55页 |
| 5.1.3《校园微电影》选修课提升了教师的专业素养 | 第55页 |
| 5.2 研究的局限性 | 第55页 |
| 5.2.1 观念认识尚需强化 | 第55页 |
| 5.2.2 学生的动手能力亟待提高 | 第55页 |
| 5.3 未来研究方向 | 第55-57页 |
| 5.3.1 选修课教材的继续深化 | 第55-56页 |
| 5.3.2 构建科学的课程评价体系 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录A 普通高中生媒体表达能力情况调查 | 第59-61页 |
| 附录B 课程“校园风光”课后问卷 | 第61-63页 |
| 附录C 课程“转场特效”课后问卷 | 第63-65页 |
| 附录D 课程终结调查问卷 | 第65-67页 |
| 在学研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |