| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 一、选题目的 | 第9页 |
| 二、选题意义 | 第9-10页 |
| 三、对外汉字教学研究现状 | 第10-11页 |
| 第一章 汉字难学的原因 | 第11-19页 |
| 一、汉字本身特点的原因 | 第11-16页 |
| （一）数量旁大，结构复杂 | 第11-13页 |
| （二）笔画繁多，笔顺严谨 | 第13-14页 |
| （三）多音多义，一音多字 | 第14页 |
| （四）形声字多，难以掌握 | 第14-15页 |
| （五）历史悠久，变化很大 | 第15-16页 |
| 二、对外汉字“教”与“学”方面的原因 | 第16-19页 |
| （一）汉字教学方法缺乏针对性 | 第16页 |
| （二）汉字教学与语言教学不同步 | 第16-17页 |
| （三）对外汉语教师对汉字教学不够重视 | 第17页 |
| （四）部分外国留学生对汉字学习的接受心理不积极 | 第17-19页 |
| 第二章 初级汉语学习者常见汉字偏误——以俄语文化圈学生为例 | 第19-25页 |
| 一、汉字书写偏误 | 第20-23页 |
| （一）部件的混写 | 第20-21页 |
| （二）听音“想当然” | 第21页 |
| （三）汉字结构书写偏误 | 第21-22页 |
| （四）笔画顺序及书写方法偏误 | 第22页 |
| （五）书写倾斜化 | 第22-23页 |
| （六）形近字的混写 | 第23页 |
| 二、汉字认读识记偏误 | 第23-25页 |
| （一）形近汉字混读 | 第23-24页 |
| （二）义近汉字混读 | 第24-25页 |
| 第三章 对外汉字教学方法探析 | 第25-33页 |
| 一、把握汉字教学的三个阶段 | 第25-26页 |
| 二、掌握汉字课堂教学技巧 | 第26-30页 |
| （一）汉字笔画教学技巧 | 第26页 |
| （二）汉字部件教学技巧 | 第26-28页 |
| （三）汉字字义讲解技巧 | 第28页 |
| （四）注意汉字教学与词汇教学相结合 | 第28-29页 |
| （五）在汉字教学中融入中国文化教学 | 第29-30页 |
| 三、调整留学生对汉字学习的接受心理，提高学生学习兴趣 | 第30页 |
| 四、提高对外汉语教师的汉字教学素养 | 第30-33页 |
| 结语 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 后记 | 第37-38页 |