| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第9-17页 |
| 1 成就动机 | 第9-11页 |
| ·成就动机概念界定 | 第10页 |
| ·成就动机理论发展 | 第10页 |
| ·成就动机的相关研究 | 第10-11页 |
| 2 教师领导方式 | 第11-14页 |
| ·教师领导方式的概念 | 第12页 |
| ·教师领导方式的相关研究 | 第12-14页 |
| 3 问题提出 | 第14-16页 |
| 4 研究目的 | 第16页 |
| 5 研究假设 | 第16-17页 |
| 第二部分 研究方法 | 第17-19页 |
| 1 被试 | 第17页 |
| 2 研究工具与材料 | 第17-18页 |
| ·教师领导行为问卷 | 第17页 |
| ·成就动机量表 | 第17-18页 |
| ·学业成绩 | 第18页 |
| 3 施测方法与程序 | 第18页 |
| 4 数据管理与统计分析 | 第18-19页 |
| 第三部分 研究结果 | 第19-28页 |
| 1 中职生成就动机、教师领导方式的基本特点 | 第19-20页 |
| ·中职生成就动机的基本特点 | 第19页 |
| ·教师领导方式的基本特点 | 第19-20页 |
| 2 成就动机、教师领导方式与学业成绩之间的相关分析 | 第20页 |
| 3 中职生成就动机与学业成绩的关系：教师领导方式的调节作用 | 第20-28页 |
| ·中职生追求成功的动机与学业成绩的关系：教师权威型领导方式的调节作用 | 第20-22页 |
| ·中职生追求成功的动机与学业成绩的关系：教师民主型领导方式的调节作用 | 第22-23页 |
| ·中职生追求成功的动机与学业成绩的关系：教师放任型领导方式的调节作用 | 第23-24页 |
| ·中职生避免失败的动机与学业成绩的关系：教师权威型领导方式的调节作用 | 第24-25页 |
| ·中职生避免失败的动机与学业成绩的关系：教师民主型领导方式的调节作用 | 第25-26页 |
| ·中职生避免失败的动机与学业成绩的关系：教师放任型领导方式的调节作用 | 第26-28页 |
| 第四部分 讨论 | 第28-32页 |
| 1 中职生成就动机、教师领导方式的基本特点 | 第28-29页 |
| 2 中职生追求成功的动机与学业成绩的关系 | 第29页 |
| 3 中职生追求成功的动机与学业成绩的关系：教师领导方式的调节作用 | 第29-30页 |
| 4 中职生避免失败的动机与学业成绩的关系：教师领导方式的调节作用 | 第30页 |
| 5 本研究的局限性及未来研究的建议 | 第30-32页 |
| 第五部分 教育建议 | 第32-34页 |
| 1.教师领导方式的建议 | 第32页 |
| 2.培养学生正确的学习动机 | 第32-33页 |
| 3.校本研究的设想 | 第33-34页 |
| 第六部分 研究结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
