高校教师心理健康现状及对策研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 一、 绪论 | 第10-18页 |
| （一） 问题提出及研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 问题提出 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| （二） 国内外研究概况 | 第11-16页 |
| 1. 国内研究概况 | 第11-14页 |
| 2. 国外研究概况 | 第14-16页 |
| （三） 研究方法及创新之处 | 第16-18页 |
| 1. 研究方法 | 第16-17页 |
| 2. 创新之处 | 第17-18页 |
| 二、 高校教师心理健康概述 | 第18-21页 |
| （一） 相关概念界定 | 第18-19页 |
| 1. 健康 | 第18页 |
| 2. 心理健康 | 第18-19页 |
| 3. 教师心理健康 | 第19页 |
| （二）相关标准确立 | 第19-21页 |
| 1. 健康标准 | 第19页 |
| 2. 心理健康标准 | 第19-20页 |
| 3. 教师心理健康标准 | 第20-21页 |
| 三、 高校教师心理健康的现状和成因分析 | 第21-37页 |
| （一） 高校教师心理健康现状调查 | 第21-25页 |
| 1. 研究方法及过程 | 第21页 |
| 2. 调查结果及分析 | 第21-24页 |
| 3. 相关问题及评价 | 第24-25页 |
| （二） 高校教师健康心理表现 | 第25-27页 |
| 1. 身体健康状况良好 | 第25页 |
| 2. 自我认知度高 | 第25-26页 |
| 3. 人际关系和谐 | 第26页 |
| 4. 乐观向上、意志力坚强 | 第26页 |
| 5. 积极敬业、责任感强烈 | 第26-27页 |
| （三） 高校教师心理健康的问题表现 | 第27-31页 |
| 1. 身体呈亚健康状态 | 第27页 |
| 2. 认知失调、心理障碍 | 第27-28页 |
| 3. 人际关系欠和谐 | 第28-29页 |
| 4. 情绪异常、行为失当 | 第29-30页 |
| 5. 教师职业倦怠 | 第30-31页 |
| （四） 高校教师心理健康问题的成因分析 | 第31-37页 |
| 1. 影响高校教师心理健康本体因素 | 第31-33页 |
| 2. 影响高校教师心理健康诱发因素 | 第33-37页 |
| 四、 高校教师心理健康问题的解决对策 | 第37-44页 |
| （一） 构建高校教师心理健康自助系统 | 第37-39页 |
| 1. 坚持自我心理健康教育 | 第37页 |
| 2. 提高自身的抗挫折能力 | 第37-38页 |
| 3. 提升自我管理能力 | 第38-39页 |
| 4. 养成良好的生活习惯 | 第39页 |
| （二） 构建高校教师心理健康他助系统 | 第39-44页 |
| 1. 社会层面 | 第39-41页 |
| 2. 学校层面 | 第41-42页 |
| 3. 家庭层面 | 第42-44页 |
| 五、 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第52-53页 |
