农村小学寄宿生焦虑状况研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 第一章 导论 | 第11-15页 |
| ·选题理由 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献法 | 第12-13页 |
| ·问卷法 | 第13页 |
| ·访谈法 | 第13页 |
| ·论文结构 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-25页 |
| ·焦虑的有关研究 | 第15-18页 |
| ·焦虑的概念界定 | 第15-17页 |
| ·关于焦虑的已有研究 | 第17-18页 |
| ·小学生焦虑的研究 | 第18-21页 |
| ·小学生的焦虑现状 | 第19页 |
| ·小学生焦虑的影响因素 | 第19-20页 |
| ·焦虑与小学生学习成绩 | 第20-21页 |
| ·儿童焦虑研究中的测量工具 | 第21页 |
| ·小学寄宿生的研究 | 第21-23页 |
| ·人格特征 | 第21-22页 |
| ·身心健康状况 | 第22-23页 |
| ·社会适应能力 | 第23页 |
| ·小结 | 第23-25页 |
| 第三章 农村小学寄宿生焦虑问卷的编制 | 第25-35页 |
| ·研究目的与方法 | 第25-26页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·被试 | 第25页 |
| ·研究程序 | 第25-26页 |
| ·统计处理 | 第26页 |
| ·结果与分析 | 第26-35页 |
| ·项目分析 | 第26-27页 |
| ·探索性因素分析 | 第27-30页 |
| ·验证性因素分析 | 第30-35页 |
| 第四章 农村小学寄宿生焦虑现状研究 | 第35-47页 |
| ·研究目的与方法 | 第35页 |
| ·研究目的 | 第35页 |
| ·被试 | 第35页 |
| ·研究工具 | 第35页 |
| ·施测方法 | 第35页 |
| ·数据处理 | 第35页 |
| ·研究结果与分析 | 第35-44页 |
| ·农村小学寄宿生焦虑状况 | 第35-39页 |
| ·农村小学走读生焦虑状况 | 第39-40页 |
| ·农村小学寄宿生与走读生焦虑对比 | 第40-42页 |
| ·寄宿生焦虑水平与学业成绩的关系 | 第42-44页 |
| ·小结 | 第44-47页 |
| 第五章 农村小学寄宿生生活环境质化研究 | 第47-59页 |
| ·研究目的与方法 | 第47-48页 |
| ·研究目的 | 第47页 |
| ·高焦虑和正常寄宿生的筛选 | 第47页 |
| ·被试的筛选 | 第47页 |
| ·研究工具 | 第47-48页 |
| ·访谈步骤 | 第48页 |
| ·研究方法 | 第48页 |
| ·研究结果 | 第48-56页 |
| ·高焦虑寄宿生 | 第48-54页 |
| ·正常儿童 | 第54-56页 |
| ·小结 | 第56-59页 |
| ·高焦虑寄宿生的成因 | 第56-57页 |
| ·焦虑正常寄宿生心理健康发展的原因 | 第57-59页 |
| 第六章 综合讨论 | 第59-65页 |
| ·关于研究结果的探讨 | 第59-62页 |
| ·关于农村小学寄宿生的焦虑问卷 | 第59页 |
| ·关于农村小学寄宿生的焦虑现状 | 第59-62页 |
| ·家庭因素对农村小学寄宿生焦虑的影响 | 第62-63页 |
| ·本研究的局限与展望 | 第63-65页 |
| ·本研究的局限 | 第63页 |
| ·未来研究的展望 | 第63-65页 |
| 第七章 建议 | 第65-69页 |
| ·给学校的建议 | 第65-66页 |
| ·加强硬件设施建设 | 第65页 |
| ·完善内部管理 | 第65页 |
| ·提高学校师资素质 | 第65-66页 |
| ·给家长的建议 | 第66页 |
| ·家庭应注重孩子自理能力的培养 | 第66页 |
| ·改变教育方式 | 第66页 |
| ·减轻孩子学习压力 | 第66页 |
| ·给寄宿生的建议 | 第66-69页 |
| ·提高自理能力，养成良好的生活学习习惯 | 第66-67页 |
| ·正确表达自己的情绪 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第76-77页 |
